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컴퓨터 게임 후 경험 사례
3. 셧다운제 시행 현황
1) 셧다운제 시행효과
2) 주양육자가 인식한 셧다운제 효과성
3) 부모 등 타인의 주민등록번호 이용하여 게임 접속 실태
4) 강제적 셧다운 제도 시행 효과와 부작용
5) 셧다운제
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와 더불어 학교 현장에서의 교육연극 활용에 보탬이 되었으면 한다.
참고 문헌
<단행본>
민병욱, 심상교 (2000). 교육연극의 이론과 실제. 서울 : 연극과 인간.
민병욱, 한귀은 (2004). 교육연극의 현장. 서울 : 연극과 인간.
Martin Esslin (1993). 극
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개별적으로 참조될 수 있도록 하고 있다. 하지만 테이프의 물리적 구조로 인해서 테이프를 따라서 세그먼트를 검새하는 데 많은 시간이 필요하다. ⑴주기억 장치
⑵보조기억 장치
⑶기타 저장 장치
⑷파일 저장 및 검색
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와 웹검색을 통해 우리 마을 명소를 조사하고 모둠별로 토론하여 결과 보고서를 작성한다
화상미팅으로 우리마을 명소에 대하여 영어로 소개한다
u-러닝단계
1단계 (Mobile Computing 중심단계)
활동동선
#1. 가정→학교→방과 후 버스 안→가정
#2.
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체험할 수 있어서 나름 의미 있는 시간이었다. 아쉬운 게 있다면 실재의 작품이 가진 질감을 그대로 느껴볼 수 없었다는 점이었다. 언젠가 기회가 된다면 꼭 실재 작품을 제대로 한번 감상해보고 싶다. 눈과 손 그리고 코를 통해 작품이 지닌
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미국의 도자기축제
1. NCECA(National Council on Education for the Ceramic Arts)
2. CCACA(California Conference for the Advancement of Ceramic Arts)
3. 미국 공예협회(American Crafts Council) 주최 공예전시판매(ACC Crafts Fair)
4. SOFA Expo(Sculpture, Object, Functional Art)
참고문헌
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, 『한국의 도자기』, 문예출판사, 1991.
http://www.hankook.com 한국도자기
여주민속도자기조합 홈페이지 www.yeoju.co.kr 1. 서론
2. 본론
1) 고려에서 조선에 이르기까지 그 시대적 개관
2) 청자, 분청사기, 백자-국보를 중심으로
3. 결론
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와 발전방안, 청소년상담연구, 서울: 청소년대화의광장,
◇ 임은미, 박승민, 김지은, 서진숙(1998), 컴퓨터 매개상담의 활용을 위한 제언, 학생생활연구, 대진대학교 학생생활연구소,
◇ 하헌진(1999), 내담자 호소 유형에 대한 상담자의 상담전략
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보조 자료)
2. 교과과정의 풍부화로 활용
3. 직접 교수로서의 활용
4. 일관된 전체 수업으로 활용
1) 전반부 활용
2) 중반부 활용
3) 후반부 활용
4) 분절 활용
Ⅳ. EBS 교육방송프로그램의 기능
Ⅴ. EBS 교육방송프로그램의 수업
1. 방송
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보조교사
2)간호사 또는 양호교사
3)영양사 및 취사부
4)사무원
18.운영주체에 따른 보육유형이 아닌 것은?
1)비영리단체 운영보육
2)개인
3)직장보육
4)방과후보육
19.일반 보육시설 시설장 자격기준이 아닌것은?
1)보육교사 1급 자격을 취득한 후
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