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기초연구 미국의 DBAE 새모델 고찰, 창지사
변영계 외(1999) / 협동학습의 이론과 실제, 학지사
서희모(2003) / 초등 미술 교육에서 미적 체험학습의 활성화 방안, 석사학위 논문
아이스너 저, 김인용·김대현 역(1995) / 학문기초 미술교육운동, 학지
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과서 외 미술관 박물관 등의 현장체험교육을 학교교육에서 가정교육 사회교육으로 기회를 확대해 가는 주 5일제 수업의 조기 실시 또한 능동적인 다문화 미술활동의 바람직한 방향이 되리라 본다.
2. 학문중심 미술교육과 다문화주의 미술교
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과정과 연계하여 진행한다면, 학생들의 잠재적 학습 능력을 극대화 할 수 있는데 도움이 되리라 생각된다.
참고문헌
1. E. W. Eisner저, 김인용 역《학문 기초 미술교육 운동》학지사, 1995
2. 이원영,〈미국박물관 교육의 현황과 그 교육적 의의〉
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과 창의성을 함양하는데 기본 목표를 두고 있다. 초등 1학년에서 고등학교 1학년까지 공통총괄목표는 미술활동을 통하여 표현 및 감상능력을 기르고 창의성을 계발하며, 심미적인 태도를 함양 하는데 있다. 이러한 목표 달성을 위하여 학교별
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과 내용 등을 철저히 연수하고 연구하여 교육의 본래 목적인 인간의 조화적인 발달을 돕고 개인의 미적 정서와 생활환경의 개선이 참여하는 국민적 자질을 기르도록 계획되고 지도 되어야 하겠다. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 미술교육의 개념과 특성
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과 청소년의 이상심리학 / 김경희 저 / 박영사 2007
청소년 심리의 이해 / 임영식 저 / 학문사 / 2000
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
인지심리학 / 한수미 저 / 교문사 / 2011
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경
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미술감상활동의 정의
Ⅲ. 미술감상활동의 실태
Ⅳ. 미술감상활동의 기초
1. 미적 향수
2. 미적 관조
3. 감상
Ⅴ. 미술감상활동의 단계
1. 준비 단계
2. 구상 단계
3. 감상 단계
4. 정리 단계
Ⅵ. 미술감상활동의 효과
1. 4학년 <우리 나
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활동이 되게 한다.
(5) 상호 작품 비교를 통하여 새로운 점을 발견하게 하고 자신의 생각을 발표하게 한다.
Ⅵ. 미술과(미술교육) ICT(정보통신기술)활용학습
미술과 교육과정을 보면 내용 구성의 틀을 미적 체험, 표현, 감상이라는 세 영역으로
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미술(미술과교육) 미적체험활동학습
1. 미적·체험활동 학습의 개념
교육과정에서는 ‘변화하는 사회 속에서 미적 가치를 발견하고, 그것을 향유하며 표현함으로써 자신의 생활을 명랑하고 윤택하게 만들려는 의지 및 능력이 현대를 살아가
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과정을 제외하고는 이를 구체적으로 반영한 경우가 적었다.
4) 제6차 미술과 교육과정에서 도입했던 ‘미술과 생활’을 ‘미적 체험’으로 바꾼 점이다
미적 체험이란 결국 생활 속에서 이루어지는 미술 활동이기 때문에‘미술과 생활’이
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