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대 교육대학원 석사학위논문
▷ 한국 직업능력 개발원(2000), 실업계고등학교 종합 대책 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 실업계고등학교의 학생 특성
Ⅲ. 실업계고등학교의 계열별 성격
Ⅳ. 실업계고등학교 교육과정의 현황
1. 학제
2. 교육목적
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대의 관광교육, p.33-35
◇ 한국진로교육학회(1999), 진로교육의 이론과 실제, 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 진로지도(진로교육)의 의미
Ⅲ. 진로지도(진로교육)의 필요성
Ⅳ. 진로지도(진로교육)의 단계
Ⅴ. 진로지도(진로교육)의 쟁점
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동기 및 입사 후 포부
Ⅷ. 자기소개서(자소서) 예시6
1. 성장과정
2. 성격의 장단점
3. 특기 및 자격사항
4. 지원동기 및 포부
Ⅸ. 자기소개서(자소서) 예시7
1. 성장과정
2. 성격의 장·단점
3. 전공 및 경력사항
4. 인생관 및 직업관
5. 지
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수학교
6) 제 2의 교육과정 기회
4. 고등단계 - 대학교
Ⅳ. 네덜란드의 교육제도(교육정책)
1. 의무교육기간
2. 교육과정
Ⅴ. 아일랜드의 교육제도(교육정책)
1. 1단계(기초교육)
2. 2단계 교육
3. 3단계 교육
Ⅵ. 아르헨티나의 교육제도(
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학과 글 쓰는 일에 흥미를 느끼는 사람은 과학 저널리스트로 활동할 수 있다.
참고문헌
박미애(1993) - 학생들의 화학평형 개념에 대한 연구, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문
박승재·조희형(1994) - 과학론과 과학교육, 서울 : 교육과학사
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교육과학사
▷ 김정휘·주영숙(1993), 영재학생을 위한 교육, 교육과학사
▷ 구자억 외(1998), 영재교육과정, 서울 한국교육개발원
▷ 송용대(1990), 영재교육이란 무엇인가, 교보문고
▷ 이해명(1984), 영재교육 과정, 형설 출판사
▷ 조석희·김홍원
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대안학교의 유형
5. 한국의 교육 현실과 대안교육
III. 루돌프 슈타이너와 발도르프 교육학
1. 슈타이너의 교육사상
2. 발도르프 학교의 교육 목적
3. 발도르프 학교의 교육 방법
4. 발도르프 학교의 교육 평가
IV. 발도르프 교육과 우리
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학과를 전공한 선생님이 담임을 맡습니다.
영어, 음률, 신체활동, 미술 등 전공 선생님들은 활동 영역별로 담당하고 있습니다. 모든 선생님들은 본사에서 놀이학교 교사 교육원을 수료하고, 교사 연수 프로그램을 통해 교사 인성 교육과 프로
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교육원리
Ⅷ. 정신지체아의 교육내용
1. 취학 전 교육과정
2. 기본적 기능
3. 언어와 의사소통
4. 사회화
5. 직업준비기능 및 작업/학습기능
Ⅸ. 정신지체아의 요리학습 사례
Ⅹ. 정신지체아의 학습지도 방법
?. 결론
참고문헌
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수학프로그램
1. 제 1부 심화활동 : 다양한 주제에 대한 탐구활동
2. 제 2부 심화활동 : 단체 훈련 활동
3. 제 3부 심화학습활동 : 실제적인 문제 탐구하기
Ⅵ. 초등학생(학교) 영재교육의 과학프로그램
Ⅶ. 초등학생(학교) 영재교육과 집단
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