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미술교육학적 기초 1. 로웬펠드(Victor L?wenfeld)의 발달단계 1) 난화기(2-4세) 2) 전도식기(4-7세) 3) 도식기(7-9세) 4) 또래집단기(9-11세) 5) 의사실기(11-13세) 6) 결정기(13-17세) 2. 게이츠켈과 허위츠, 데이(C.D.Gaitskell, A.Hurwitz, M. Day)의 발달단계 1)
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기초 가. 몬테소리(Montessori)의 발달단계 나. 피아제(Piaget)의 발달 단계 2. 아동 발달에 관한 미술교육학적 기초 가. 로웬펠드(Victor Löwenfeld)의 발달단계 나. 게이츠켈과 허위츠, 데이(C.D.Gaitskell, A.Hurwitz, M. Day)의 발달단계 다. 린스트럼(M
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미술교육의 방향모색. 한국교원대학교 대학원 석사학위논문. 윤선영(2009). 라이겐의 유아교육학적 의미. 음악교육연구, 37. 139-163 페이지. 정민숙(2011). 발도르프 유아교육이 유아의 자아개념에 미치는 효과. 숭실대학교 교육대학원 석사학위
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미술교육전공 석사학위 논문: 초등 미술과 교육 내용과 연계한 미술관 교육 프로그램의 개발 ⅴ. 은혜정(1998), 청소년 대상 미디어 교육의 정규 교육화 정책화 방안 연구, 연구보고서, 한국방송진흥원 ⅵ. 장진호(1985), 평생교육과 사회교육, 서
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(2004). 비고츠키 이론에 기초한 미술적 잠재력 계발을 위한 교수-학습 방법 : 초등4학년 중심으로, 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문. http://www.riss.kr/link?id=T9539542 1. 서론 2. 본론 3. 결론 및 본인의 의견 참고문헌
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논문 16건

미술활동인식 및 미술교수 효능감의 차이. 경운대 산업정보대학원 석사학위논문. 이양희(2002). 유아미술 교육 실태 비교연구. 동신대학교 대학원 석사학위논문. 이연희, 박화윤(2009). 지역사회체험에 기초한 미술활동이 유아의 미술표현 및
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기초능력을 길러줄 수 있다. 정서발달 : 아동은 미술활동을 통하여 감정을 정화시키고 자신의 내면세계를 반영하며. 성취감을 느끼고 많은 혼란스러운 감정을 사회에서 용납하는 합리적인 방법으로 해결할 수 있는 전략을 습득하게 된다(Brit
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행. 김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어. 김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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  • 발행일 2008.09.17
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기초반의 다중회귀분석결과 7 4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8 4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9 4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 10 4.3.5 수학 심화반의 다중회귀분석결과 11 4.
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수업의 운영성과 분석 6 4.1 각 과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7 4.1.1 수학과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 7 4.1.2 영어과목의 기초반, 기본반, 심화반의 운영성과 차이 분석 8 5. 결론 및 제언 10
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  • 발행일 2011.02.07
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취업자료 30건

있도록 미술의 기초에서 부터 탄탄한 교수법을 만들어 가겠습니다. 4. 지원동기 및 임용 후 포부 미술과 교재연구,교수법에 대한 지속적 연구학습에 참여 세상에 현재 빛을 바라지 못하고 있는 가치 있는 것들을 가치 있게 만들 수 있는 교
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미술사라는 학문을 통해 우리 미술의 깊이와 정체성을 되새기고, 그것을 다음 세대에게 전할 수 있는 매개자로 성장하는 것입니다. 그러기 위해 지금 필요한 것은 기초부터 다시 단단하게 다지는 시간, 즉 이곳 홍익대학교 일반대학원에서의
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미술강사로서의 직무에는 자신있습니다. 같은 주제일지라도 저학년에서 고학년까지 수준별로 수업을 진행 할 것이며, 기초를 튼튼히 잘 다지는 것과 동시에 다양한 기법을 익힐 수 있도록 최선을 다 하겠습니다. 학생들이 수업이 아닌 놀이
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미술학과에 지원한 이유는 무엇인가요? 2. 동양화과에 지원한 이유는 무엇인가요? 3. 서양화과에 지원한 이유는 무엇인가요? 4. 색의 3요소에 대해서 아나요? 5. 배색의 구성요소는 무엇이 있을까요? 6. 미대 입시에서 실기고사를 폐지하는
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교육학적 교수법을 접목한 혁신적인 교육 콘텐츠를 개발하고, 교육 효과를 객관적으로 평가하는 체계를 구축하여 프로그램의 지속 가능성과 실효성을 확보하겠습니다. 또한 현장 교사와 교육 관계자를 대상으로 연수 프로그램을 운영하며
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