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미술감상지도(미술감상학습)의 방식
1. 수동적 감상에서 능동적 감상으로
2. 전통적 가치로부터 새로운 가치 발견으로
3. 환경적 감상에서 선택적 감상으로
4. 부분적 감상에서 종합적 감상으로
5. 단순한 구도에서 변화 있는 구도에로
Ⅶ
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사교육비 양극화’ 및 교육 불평등 격화
11. 지역간 교육 불평등 심화
Ⅶ. 공교육(학교교육)의 변화 사례
1. 법적 지원
2. 미디어 교육 위원회 구성
3. 미디어 제작자들과의 연계
Ⅷ. 향후 공교육(학교교육)의 개선 방안
1. 교원법정 정원
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미학적 근거로 하여 발전했다. 세계가 아무리 좁아지고 이웃이 한 덩어리가 될지언정, 우리는 우리대로의 미학이 분명 존재하고 있다. 그것은 반드시 오늘을 사는 우리가 다음 세대에게 가르쳐 줄 의무인 것이다. 우선 초등학교의 미술교육은
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미적 안목을 기르기 위해서는 미술 이해적 측면에서의 표현 활동이 이루어져야 한다.
초등학교에서 적용할 수 있는 기법과 방법은 지도 교사의 재량에 맡겨질 수밖에 없다. 따라서 교사는 주제에 맞는 동기 유발과 함께 적합한 표현기법과 재
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학교 미술감상활동에 관한 교수-학습 모형의 개발은 미술감상교육에 새로운 변화를 가져올 수 있을 것으로 본다.
2. 중학교 미술교사의 지도력 향상과 미술감상교육에 필요한 미술 작품의 구조적 특성뿐만 아니라, 미학적미술사적 소양을 갖
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3. 과외수요를 줄이기 위한 교육과정 개편
4. 전인적 평가방식의 필요성
5. 방과후의 다양한 교육활동 개발
6. 다양한 매스미디어를 통한 교육프로그램 개발
7. 우리 나라 사회의 풍토 변화와 정책적인 개편과 보완
Ⅹ. 결론
참고문헌
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사교육에 있어서의 사고력 신장, 사회과교육 6, 1972
2. 경북 오천초등학교병설유치원, 유아의 자발적 미술 활동을 통한 창의적 표현능력 신장, 1997
3. 서울특별시 교육연구원, 사고력 교육의 이론과 실제, 서울 : 농원문화사, 1993
4. 윤병희, 사고
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미술교사들은 대학에서부터 왜곡되거나 비현실적인 미술교육을 받아 왔기에 새로운 시각문화교육의 패러다임을 익히기에는 부족한 점이 많다고 본다. 대학교육에서 부족한 부분을 채우기 위해 교사 연수 프로그램의 내용이 보다 본격적으
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내용 등을 감상지(감상 기록 카드)에 적어 보는 활동은 감상의 세계로 빠져들게 하며, 작품에 대한 감동과 함께 자신의 판단을 더욱 구체화해 줄 것이다.
참고문헌
권영아, 미술감상수업을 위한 지도방안 연구, 성신여자대학교 석사학위 논문,
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미술비평에 관한 체계적인 교육 프로그램을 경험하지 못했다고 할 수 있다. 그러나 시범적으로 분석적 감상 수업을 전개한 뒤에는 미술작품을 관찰하고 자신이 반응한 내용들을 훌륭하게 기술할 수 있다고 한다. 아이들의 비평문의 내용을
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