|
작가의 역사적 맥락
1. 사회적 배경
2. 개인적 경험
Ⅱ. 예술작품 분석 및 치유적 의미
1. 대표작 소개
2. 작품 선정 이유
3. 내면의 메시지 해석
Ⅲ. 치유 프로그램 설계
1. 프로그램 개요
2. 목표 설정
3. 프로그램 구성
4. 적용 방식
|
|
|
미술가들이 제작해 오던 방식(작품을 구성하거나 단계적으로 준비하는)을 좌절시키는 것으로 우연을 사용하는 과정에서 ① 구성의 역할은 폐기되며, ②전통적으로 미술가를 정의했던 숙련 개념도 무의미해지게 된다. 우연은 작품의 제작 과
|
|
|
의미하며 특히 조각내지 차원의 입체 작품의 형태를 조형하는 미술상의 방법을 말한다 반면 종이나 베의 조각 등을 평면 화면에 붙이는 2차원적 직업은 “콜라주”라고 한다.
“콜라주” 종이나 베의 조각 등을 평면화면에 붙이는 2차원적 작
|
|
|
작품을 전시한다.
-베스트 작품 스티커 붙이기를 통해 지역 주민의 관심을 유도하고, 지적장애인들에 대한 인식의 변화를 도모한다.
12월11일 ~15일
사회복지사 4명
자원봉사자 2명
미술치료사 2명
5일
- HTP 검사 (전체적 평가, 구조 분석, 내용분
|
|
|
의미보다는 특별한 휴식 정도의 시간이 마련되었다는 점에서 더 의미가 깊었다.
바티칸 시국은 나라 전체가 문화유산이라고 해도 과언이 아닐 것이다. 지금까지 살펴본, 산 피에트로 광장에서부터 시작하여 산 피에트로 대성당, 바티칸 박물
|
|
|
공연/전시/축제에서 가장 좋았던 (또는 감동 받았던) 부분은 무엇입니까?
5. 아쉽거나 부족했던 부분이 있다면 무엇입니까?
6. 이번 관람을 바탕으로 향후 추가적으로 관람하고 싶은 예술 장르나 작품이 생겼다면 어떤 것입니까?
참고문헌
|
|
|
미술사, 미술비평, 미학 등 미술교과 안의 통합교육을 이루었다.
4. 조력자, 안내자로서의 교사의 역할
교사는 참여적 관찰자가 되어 학생들에게 인지적 혼란을 일으키기 위한 질문을 던지고 같이 배워나가는 과정을 유도한다. 이를 위해서 학
|
|
|
미술사가들에 의해 바로크라는 용어에서 ‘변칙 ·이상 ·기묘함’이라는 부정적 평가는 제거되었다. 바로크는 미술사 ·예술학의 연구대상이 되었고, 현재는 이 개념이 다른 예술양식에도 적용되고 있으며 한 시대 전체를 가리키는 말이 되
|
|
|
작품에 대한 교사의 코멘트이다. 교실에서 유아교사는 유아가 미술작업이나 블록영역에서 활동한 이후 유아의 작품을 보면서 그것이 무엇을 의미하는지를 유아에게 물어 뒷면에 기록할 수 있다. 또한 교사는 유아에게 언어발달 체크리스트
|
|
|
(진중권 저)
미학 오디세이(진중권 저)
네이버 백과사전 이집트와 그리스의 미학의 비교
(부제 : 고대 미학 오디세이)
1) 두 시대를 선택한 이유
2) 이집트 미학이란
3) 그리스 미학이란
4) 작품을 통한 감상과 비교
5) 나의 견해
|
|
메뉴펼치기
