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내는 경험을 해야만 유의미한 미술활동을 했다고 평가할 수 있을 것이다. 따라서 호기심과 욕구를 갖게 하고 상상력을 자극할 수 있는 미술자료나 도구를 제공해야 할 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이윤진, “유ㆍ아동미술치료기법의 교육적 적용
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미술치료에 있어서 치료자의 현상학적 태도가 가지는 의의”, 명지대, 2004
- 김미진, “미술치료의 치료적 요인별 미술매체 분석”, 평택대, 2015
- 김현지, “발달장애아동의 촉각중심 감각활동을 위한 미술치료 매체 활용방안”, 원광대, 2006
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미술치료기법의 교육적 적용에 관한 연구”, 대구가톨릭대, 2006
- 김유정, “미술치료에 있어서 치료자의 현상학적 태도가 가지는 의의”, 명지대, 2004
- 최재영, “아동미술활동의 지도와 이해”, 창지사, 2001
- 조유진, “미술치료 사례연구
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, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
노년기 의미와 즐거움 : 에릭슨 저 / 한성열 역 / 2000 / 학지사 목차
[노인미술치료] 노인의 미술활동에 의한 심리적 적응과정
I. 자아개방
II. 자아탐색
III. 정서다루기
IV. 문제해결
* 참고문헌
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치료자에게 매우 중요하다. 특히, 미술은 아동의 마음을 다치지 않고, 아동의 방어기제를 허물어뜨리지 않으면서 아동의 무의식 세계를 알아볼 수 있게 해 준다.
Ⅳ. 참고자료
- 이윤진, “유ㆍ아동미술치료기법의 교육적 적용에 관한 연구”
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