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방기연 저, 상담 심리학, 교육과학사, 2020.
2. 박경애 저, 상담심리학상담과 심리치료의 주요 이론과 실제, 공동체, 2011 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 상담과 치료의 차이
(2) 현대사회에서 상담의 중요성
Ⅲ. 결론
참고문헌
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교육)
1. 체조영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
2. 게임영역
1) 3학년 기본운동
2) 3학년 활동
3. 표현활동
1) 3?4학년 기본 움직임
2) 3학년 활동
4. 보건영역
Ⅷ. 초등학교 3학년 음악과(음악교육)
Ⅸ. 초등학교 3학년 미술과(미술교육)
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학과.송정부교수님 (http://education.sangji.ac.kr/~jbsong)
약물남용과 여성, http://blog.naver.com/the_body/80043967376
회복에 이르는길 , 천주의 성 요한 알코올 삼담 치료센타
정신건강론, 김혜련, 심혜섭, 학지사
가족복지학, 조홍식 ,김인숙,김혜련, 학지사&
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프로그램이 아동의 집중력 향상에 미치는 효과. 서울교육대학교 초등교육학과 초등상담교육전공 석사학위논문 1.서론
2.ADHD 아동에 대한 정의
3.ADHD 아동의 원인
4.ADHD 아동의 행동 특성
5.ADHD 아동에 대한 치료 방법
6.결론
7.참고 자료
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치료 시간은 전문적인 지식과 기능을 갖춘 치료 교육 교사를 중심으로, 학교 내의 전 교사가 협력하여 지도가 이루어지도록 한다. 이를 위해 각 교과 담당 교사와의 협력체제가 원활하게 이루어지도록 한다. 예를 들면, 음악, 미술, 체육 등의
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치료에 관심을 가지고 참여하고 있다. 한국적 가족관계는 유교적 전통문화 속에서 발달한 체계와 한국동란을 겪은 고통의 상처를 생각해 볼 수 있다. 그러한 측면에서 한국의 문화에 맞는 적절한 상담기법의 개발 및 이에 대한 교육훈련의 개
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치료의 기본원리는 개인의 환경이나 일상생활에서 바람직한 행동에 대해 강화의 수량과 빈도가 증가하도록 만들어 주는 것이다. 스포츠 교실이나 미술, 음악감상과 같은 구체적인 프로그램을 제공할 수도 있고, “친구와의 대화술” 등을 치
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교육이론과 실제』. (2024), 북앤정.
민천식. 「통합교육을 위한 교수-학습 전략」. 언어치료연구, vol.12, no.1, (2003), 1-22.
이재덕 외. 「사회통합전형 맞춤형 프로그램의 학교적응, 학업성취, 사회통합의식 효과분석」. 교육심리연구, vol.31, no.3,
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교육 이론의 기본적 관점과 그대로 상통하고 있다.
참고문헌
◇ 고야쓰 미치코, 임영희 역, 슈타이너 학교의 감성 교육, 서울 : 밝은누리, 1997
◇ 김성숙, 슈타이너의 포르멘 선묘(1), 미술교육논총 제10집, 한국미술교육학회, 2000
◇ 김정금, 슈
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치료레크레이션 입문, 인간과 복지
김상룡 외 4인, 2005.6, 치료레크리에이션 이론과 실제(개정판), 좋은사람들
채준안. 1990, 정신지체아를 위한 레크리에이션 프로그램 개발에 관한 연구. 숭실대 대학원 석사학위 청구논문.
유진어린이집(사회
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