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치료 : 중도 정신지체아들은 대부분이 언어, 물리, 작업 치료자들로부터 여러 분야의 전문적 도움을 얻어야 하는 복합적 장애아들이기 때문에 실험실이나 치료실에서만 만나는 것이 아니라 종합적으로 전체적인 교육 프로그램에 실제적으로
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학업중단 청소년의 사회복귀를 지원해야함
- 이를 위해서 먼저 학업중단 청소년의 훈련 수요를 체계적으로 파악
③ 연소 근로자(학업중단 청소년 포함)의 근로조건을 보호함
(4) 가정의 교육적 기능 강화를 위한 부모 교육프로그램 확대
①
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치료, 일조각, 1998.
- 원호택, 이훈진, 정신분열증, 학지사, 2000. 1. Introduction
2. 정신분열병의 역사
1) Emil Kraepelin(1856-1926)
2) Eugen Bleuler(1857-1939)
3) Kurt Schneider
3. 역학
1) 연령 및 성별
2) 출생계절
3) 태아 및 주산기 합병증
4) 문화 및
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치료와 더불어 학업적, 사회적 행동을 강화해 주는 중재프로그램이 가장 효과적인 방법
참고문헌
보육과정 김연진 외 3명 태영출판사 Page 187~197
보육학개론 이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저
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치료적 중재
2. 환경촉진
3. 특수교육
4. 행동수정
1) 적응행동의 증가
2) 공포심의 감소
B. 학습장애아
I. 학습장애아의 정의
II. 학습장애아의 분류
III. 학습장애아 진단
1. 표준학업성취검사
2. 과정검사
3. 비공식적 독서측정
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교육 방침들을 사용한다.
③ 아동을 한쪽 부모의 소식을 전달하는데 혹은 한쪽 부모의 생활을 파헤치는데 이용하지
마라.
④ 양쪽 부모의 사랑을 받고 있다는 것으로 확신시키기 위해 떠난 부모와 정규적으로
만나게 하라.
⑤ 아동들과 미래
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교육적, 사회적 개입이 보다 적극적으로 이루어져야 겠다는 생각을 해보았다.
Ⅳ. 참고자료
아동기 행동장애와 행동치료 김명희(교수) 저 | 교육아카데미 | 2008.08.30. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년 집단 따돌림 문제(원인, 부모 및 교사의
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학업 인성 사회적응 문제 등에 관하여 학생 및 학부모와 상담한다. 교내외에서 학생들의 생활을 지도한다. 학사업무를 처리하고 직원회의 및 교사연수교육에 참여한다. 단체활동이나 특별활동을 조직하고 지도하며 각종 행사를 지도 준비한
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education. Boston. MA: Houghton Mifflin. Ⅰ. 정신지체인에 대한 바른 이해
Ⅱ. 지체장애인에 대한 바른 이해
Ⅲ. 시각장애인에 대한 바른 이해
Ⅳ. 청각장애인에 대한 바른 이해
Ⅴ. 자폐성장애인에 대한 바른 이해
Ⅵ. 학습장애인에 대한 바른
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치료의 일환으로 부모 또한 어떻게 아이를 가르쳐야 하는지에 대해서 부모 교육을 받는 것도 좋다. 그리고 아동이 학업으로 인해 좌절감을 느끼고 자존감이 하락할 때의 부모 역할이 매우 중요하다. 부모는 이때의 아동에게 좌절감을 공감해
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