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정의 및 분류체계
1. 최근 정의
2. 분류체계
지적장애의 원인
1. 유전적 요인
2. 환경적 요인
3. 기타 요인
인지능력 및 학업성취 특성
1. 인지능력의 특징
2. 학업성취의 차별성
3. 지원 및 개별화 교육의 필요성
결론
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치료계획
1. 아동 문제 영역
1) 심리적 영역
2) 사회적 영역
3) 의학/생리적 영역
4) 학업 영역
5) 가족 영역
2. 임상진단
1) 발달장애
(1) 정신지체
(2) 학습장애
(3) 운동기술장애
(4) 의사소통장애
(5) 광범위성 발달장
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교육(영어과)의 평가
1. 학습한 내용을 중심으로 언어의 4기능을 균형 있게 평가한다
2. 평가시에 타당도, 신뢰도, 객관도를 높일 수 있도록 한다
3. 목표에 따라 분리 평가와 통합 평가를 적절히 사용한다
4. 학업 성취도를 수시로 점검하여
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치료와 지원이 필요하다.
참고문헌
장애인상담과교육 한국방송통신대학교 출판문화원 목차
서론
본론
1, 장애인 실태와 유형별 특성
2, 우리나라의 장애 관련 법률
3, 평생교육이 장애인 지원에서 기여할 수 있는 주요 주제나 이슈
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치료. 서울: 중앙 문화사
박정은(1996). 성인 여성의 약물 오남용 예방 교육 프로그램 개발. 서울: 한국 여성 개발원
변영순(1990). 기초 간호 자연과학: 약물 치료에 따른 간호. 서울: 신광 출판사
서울대학교 의과 대학(2006). 임상 약리학. 서울: 서
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치료가 잘 될 경우 ADHD를 방치했을 때 생기는 2차적인 문제들을 예방할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
지혜정 저, 아동청소년의 우울, 공격성, 분노와 DAS 반응 특성 연구, 영남대학교, 2013
이소현, 박은혜 저, 특수아동교육, 학지사, 2011
서울 아산병원
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4. 공격성
Ⅲ. 사회성 결함의 요인
1. 아동학대와 방임
2. 아동의 성학대
3. 고독감과 의존성
4. 정신건강의 결함
5. 공격적이고 반사회적 행동
6. 학습능력 부족과 학업실패
7. 아동비행
Ⅳ. 사회성 결여에 관한 치료법
*참고문헌
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치료에 집중할 수 있도록 활동을 구성해야 할 것이다.
참고문헌
이상욱 (2012). 지적장애청소년의 체력, 신경영양인자(BDNF) 및 인지발달의 관계. 세종대학교 대학원 박사학위논문.
홍소정 (2015). 스토리 맵을 이용한 이야기 활동이 지적장애 학생
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치료이론을 활용한 합리적-정서적 치료(Rational-Emotive Therapy : RET), Glasser의 현실치료적 상담 프로그램, Williamson의 특성요인법(trait and factor theory) 등을 들 수 있다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 인성교육의 개념과 실태, 그리고 이와 같은 취지의 인성과
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치료이론을 활용한 합리적-정서적 치료(Rational-Emotive Therapy : RET), Glasser의 현실치료적 상담 프로그램, Williamson의 특성요인법(trait and factor theory) 등을 들 수 있다.
Ⅴ. 결 론
지금까지 인성교육의 개념과 실태, 그리고 이와 같은 취지의 인성과
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