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치료의 효과를 높일 수 있다고 밝히고 있다.
참고문헌
김동일, 주의집중을 위한 학습전략 프로그램, 학지사, 2010.
강희영, 인지행동 놀이치료가 ADHD 아동의 문제행동과 자아개념에 미치는 효과, 고신대 교육대학원, 2005.
김영수, 주의 집중 훈련
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대학원 석사학위논문.
노명숙 (2005). 일반아동과 시설아동의 우울성향, 자아존중감, 학교적응의 관한 비교연구. 춘천교육대학교 교육대학원 석사학위논문.
김은경 (2004). 집단미술치료가 이혼가정아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과.
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교육, p154-181, 형설출판사.
윤점룡(2005)외. 장애학생의이해와 교육 p 188-190, 학지사.
박선희(2002). 미술활동이 정서. 행동장애 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 특수교육대학원 석사논문.
김현수(2003). 집단미술치료가 발달장애
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치료결과를 토대로한 결론 제시
본 연구는 손기능 강화 훈련 미술치료가 경직성 뇌성마비 아동에게 일상생활 동작 수행능력과 시각-운동통합에 미치는 효과를 밝히는 데 주안점을 두고 있다.
분석된 연구결과를 토대로 결론을 제시하면 다
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, 역할교환법, 그림완성법, 색채선택법, 가계도 그리기, 자기집 평면도 그리기, 감정 차트 만들기 등이 있다. 여기서는 치료를 위한 대표적인 미술활동을 소개하고자 한다.
(1) 난화기법
난화란 \'금적거리기\'란 의미를 가지고 있는 것으로, 영
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미술에서는 공간 속에서의 연관성이 발생한다.
(3) 미술은 심상의 표현이다.
우리는 심상(image)으로 생각을 한다. 삶의 초기의 경험이 중요한 심상의 요소가 되며, 성격 형성에 중요한 역할을 한다. 미술치료에서는 꿈이나 환상, 경험이 순수한
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1. 미술치료의 개념
2. 미술치료의 역사
3. 미술치료의 이론적 배경
4. 미술치료의 기법
5. 미술치료의 필요성과 장점
6. 미술치료의 효과
7. 미술치료 사례분석
(1) 치료과정
(2) 치료 프로그램 및 절차
(3) 치료결과에 따른 변
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교육대학원, 2009
김안희, 독서치료가 중학교 부적응 학생의 자기효능감과 학교적응에 미치는 영향, 석사학위논문, 성균관대 교육대학원, 2009
김인선, 집단미술치료가 학교부적응 아동의 학습동기와 자기효능감에 미치는 효과 : 인간중심 미술
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미술치료가 유아의 부적응행동에 미치는 효과성 연구.\" 국내석사학위논문 명지대학교 사회교육대학원, 2007.
인간이 존재한다는 것은 본인의 존재에 대해 타인의 인정과 확인받고 싶은 마음을 갖고 있다는 것을 의미하기도 한다. 어떤 이에
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1회기 (상담 및 면접)
ⅱ. 2회기 (미술치료)
ⅲ. 3회기 (놀이치료)
ⅳ. 4회기 (강화 및 처벌)
ⅴ. 피드백
② 아빠
ⅰ. 상담 및 설문지
ⅱ. 설문지 결과 설명
ⅲ. 자기효능감 키우기
ⅳ. 직업 훈련
ⅴ. 피드백
5) 사후변화
Ⅲ. 참고문헌
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