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미술치료 7
6. 미술치료의 목적 8
7. 미술치료 적용기법 9
(1) HTP(House-Tree-Person) 집-나무-사람검사 9
(2) KFD (동적 가족화 ) 9
(3) 9분할통합회화법 9
(4) LMT 풍경구성법 9
(5) 만다라 9
(6) 난화이야기법. 10
8. 집단미술치료 선행연구의 개관 10
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미술치료 이론과 실제, 양서원 2008
김용숙, 박영로 저, 색체의 이해(색채 이론과 활용), 일진사 2013
고현, 유시덕 외 저, 유아동 미술교육과 미술치료, 창지사 2008
오연주, 홍혜자 외 저, 미술치료, 창지사 2014 1. 색채 역사 개관
2. 뉴턴의 색
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치료 -예수전도단
원호택 외(2000) 심리장애의 인지행동적 접근 -교육과학사 Ⅰ. 인지행동치료의 개관
1. 인지행동치료의 역사
2. 인지행동치료의 정의 및 특성
3. 우리나라에서 인지행동치료의 현황
Ⅱ. 인지행동치료의 주요이론
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미술치료
3) 집단미술치료의 방법 및 장점
2. 학교부적응
1) 학교부적응의 개념
2) 학교부적응 발생원인
3) 학교부적응 청소년의 행동특성
3. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 자아존중감의 형성
4. 선행연구의 개관
5. 연구가설
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개관
2) 교과서 및 참고문헌을 통해 살펴 본 내용
3. 모델 적용에 대한 평가
1) 모델에서 설명하는 개념
2) 개입과정에 대한 설명
3) 모델의 장단점
4. 전체적으로 보았을 때 논문에 대한 생각과 제안
*참고문헌 1. 선택한 프로그램 및 연구논문
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미술 치료
1) 미술치료의 개념
2) 미술치료의 개념적 모형
3) 집단미술치료
4) 미술치료의 목적
5) 미술치료 적용기법
2. 자아존중감
1) 자아존중감의 개념
2) 청소년기 자아존중감과 문제행동
3. 선행연구의 개관
4. 연
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미술치료의 방법 및 장점 8
2. 학교부적응 9
1) 학교부적응의 개념 9
2) 학교부적응 발생원인 10
3) 학교부적응 청소년의 행동특성 12
3. 자아존중감 12
1) 자아존중감의 개념 12
2) 자아존중감의 형성 13
4. 선행연구의 개관 15
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미술치료학회, pp.22～43.
김동연ㆍ공마리아ㆍ권복순(1994). TMR아동의 부적응 행동에 미치는 미술치료 프로그램의 효과. 미술치료연구 제1권 제 1호. 한국미술치료학회, pp. 85～100.
김동연ㆍ권기덕(1995). 미술치료의 이론과 실제- 제2장 미술치료의
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이론적배경
1.애착
2.반응성 애착장애
1) 반응성 애착장애의 개념 및 진단 기준
2) 반응성 애착장애 아동의 병리적 특성 및 원인 분석
3)병리적 양육 환경에 따른 애착의 질
3.반응성 애착장애와 미술치료
논의 및 제언
1.미술활동을 통한
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치료 다중사례 내용분석연구,
한국 가족치료학회지(Journal of Korean family therapy) , 한국가족치료학회
강문희, 박경, 강혜련, 김혜련(2006). 가족상담 및 심리치료. 신정
최충옥, 양서원,[2009] 다문화교육의 이론과 실제
이정선, 동문사,[2010] 초등학
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미술치료 분야에서 실력을 쌓고, 다양한 경험을 쌓을 수 있을 것으로 기대합니다. 저는 학문적 연구뿐만 아니라 실습을 통해 현장에서 직면할 수 있는 문제를 해결하는 능력을 기르고, 또한 미술치료의 이론과 실제를 유기적으로 결합시킬 수
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논문 발표를 통해 미술치료 분야의 발전에 기여할 것입니다.
4.기타
이화여자대학교 교육대학원에서 제공하는 미술치료 전공은 이론과 실습을 동시에 학습할 수 있는 프로그램으로, 현장 경험을 쌓을 수 있는 기회가 풍부하다고 들었습니다.
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이론의 이론과 선진국들의 집단치료의 문제 연구의 동향을 살펴보면서 최적화된 치료접근 방법, 치료 평가방법론, 치료 보조자료 활용능력에 대한 실무지식을 심도 있게 공부해 나가겠습니다. 이러한 학업계획이 미술치료대학원 졸업 후 아
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미술치료 프로그램이 정착될 수 있도록 공공영역과의 협력도 추진하고 싶습니다.
또한 대학원에서의 연구경험을 바탕으로 학회 활동과 논문 발표를 이어나가며, 이론과 실천이 통합된 치료자로 성장할 것입니다. 단순히 ‘치료’에 머무르
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치료기법으로 더욱 확장되도록 이바지하고 싶습니다. 그리고 언젠가, 제가 만든 미술치료 프로그램이 감정의 혼란 속에 길을 잃은 누군가에게 작은 빛이 되어줄 수 있기를 바라는 것입니다.
대학원 과정은 단순히 이론을 배우는 시간이 아니
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즐거운 미술시간
즐거운 미술시간
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