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미술치료기법은 그림만 가지고는 정확히 알 수 없는 상황을 상담(대화)을 통해서 구체화시킴으로써, 자신의 잘못을 직면하게 해주어 반성을 통해 올바른 방향으로 행동을 수정할 수 있게 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
효율적인 스트레스 관리를 위하
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그림에 의한 아동의 심리진단, 서울 : 교육과학사
김진숙(1999), 표현예술심리치료란 무엇인가?, 한국표현예술심리치료 학술대회 자료집
오종은(2001), 정서장애아동의 대인관계 증진을 위한 집단미술치료 사례연구 : 인천시 한 지역의 초등학
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미술치료. 이렇게 하세요. 서울:형설출판사
정여주(2003). 미술치료의 이해. 서울:학지사
전영신(2004). 그림속에 있는 미술치료, 서울:도서출판21세기사. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 이론적 배경
1. 정신장애
2. 미술치료프로그램
3. 정신장애대
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치료하는 ‘미술치료’는 아동들이 좋아하는 미술을 도구로 하기 때문에 우회적으로 안전하게 접근할 수 있고, 또한 창조활동으로 승화시켜 보다 자아개념을 증진시켜 줄 수 있다. Jung은 정신치료에서 적극적으로 그림을 그리게 하였는데 그
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그림의 해석상의 의미가 똥을 그려 전하는 대상에 대한 ‘친근감과 신뢰’의 표현이라는 사실을 대부분 놓치기 쉽기 때문이다.
Ⅶ. 미술치료의 재료활용
1. 예비활동
상징적 현상을 만들 정도는 아니나, 문질러 보고 끄적거려 보고, 재료의 물
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그림을 그렸더니 대상아도 치료사와 똑같이 종이를 접어서 그렸다.
7) 7단계(21회기~22회기)
스케치북에 치료사가 스케치북이라는 글자를 써서 제시를 했더니 그림을 보고 그리고 난 후 글자를 쓰고 물감도 스스로 글자를 썼다
Ⅸ. 미술치료의
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인 이해는 인간의 마음 깊은 곳에서부터 유발된 것이기 때문에 미술치료사는 내담자의 그림 내용이나 형태에 부과된 것을 쉽게 이해하기는 어렵다. 단지 개인으로부터 유발되어 창조되어진 것은 그 사람을 이해하는데 타당한 의미를 가질 것
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치료와 미술표현
(가) 테두리기법
(나) 그림완성하기
(다) 난화그리기
(라) 자유화와 주제화 실시
(마) 매체제공 : 평면. 입체. 자연물. 화구. 재할용품. 일용품.
(바) 꿈의 활용
(사) 자신표현하기 : 자화상. 상징물그리기.
(아) 가족화 그리기 :
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나 쉽게 할 수 있기 때문에 그림을 어려워하는 내담자에게 유용하다.
12. 조소로 표현하기
촉지각과 관계하는 조형 활동이다. 그리기가 중심이 되는 미술치료 영역에서 매체의 연구에 중요한 대상이 된다. 조소 활동은 점토를 붙여 인물상을
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미술치료의 입장과 장점
4. 미술치료의 개념적 모형
Ⅱ. 미술치료의 실제
1. 미술치료의 적용대상
2. 치료의 물리적 환경
3. 내담자의 저항과 기법
4. 개인미술치료와 집단미술치료
Ⅲ. 미술표현 촉진과 치료기법
1. 테두리법
2. 그림완
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