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미술 수업에서도 다양한 표현 내용에서 개인차가 고려되는 교사의 지도에 따라서, 학생들이 자유롭게 선택하는 창의적인 표현활동으로 이끌어져야 한다. 또한 창의적 표현 활동과 더불어 이해와 감상 활동을 효과적으로 할 수 있는 미술수업
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활동
1) 도입 단계
2) 전개 단계
3) 정리 단계―학습의 내면화
3. 학습정리
4. 교수?학습 평가
1) 교사의 관점
2) 학생의 관점
Ⅴ. 한국화지도(한국전통회화교육)의 활동프로그램
1. 먹물, 물감을 이용한 찍기 놀이 프로그램
2. 한국화 관련
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활동 관련 논문
논문 1. 단계적 자연탐색을 통한 미술활동이 유아의 미술표상능력과 미술적 성향에 미치는 영향
I. 서 론
II. 연구방법
III. 연구결과 및 해석
IV. 논의 및 결론
논문 2. 그림책과 명화를 활용한 미술프로그램이
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미술 수업 시간에 어린이에게 주제, 재료, 공간을 개방한다
일반 교실에서 수업이 이루어지는 경우는 책상 몇 개를 붙여서 소집단 편성을 하기도 하고, 경우에 따라서는 책상만 고집할 것이 아니라 교실 바닥에서도 미술활동이 이루어질 수
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활동의 수업이 전개될 수 있도록 그 방법을 개선하여, 실제적이고 확실하며 능동적인 감상수업이 이루어질 수 있도록 해야 될 것이다. 중학생들의 미적 감정과 미적 정서의 온전한 발달을 위해서 다양하고 참신한 미술감상 프로그램이 개발
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활동은 아동에게 실내보다 좀 더 자유롭고 다양한 경험을 할 수 있게 해주고 협응심과 심미감 발달을 증신시켜 주고 있다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 어린이집에서 시행되고 있는 다양한 영유아프로그램 중 한 가지를 선정해서 프로그램의 개발배
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미술활동\'이라는 단원을 포함하고 있다.
트로거는 일반적으로 미술교육 과정이 창조적 표현의 강조에서 미술창작, 미술사와 사회적 맥락을 강조하는 방향으로 변화되었으며, 1965년 펜 스테이트 회의는 내용 중심의 교육과정으로 변화하는
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프로그램을 적용함으로써 효율적인 학습방법의 강구와 긍정적 자아개념 형성을 위한 지도방안이 절실히 요청되고 있었다.
참고문헌
김동연, 정신분석 이론에 터한 미술치료 소고, 정서학습장애아교육, 1993
김동연·최외선 편저, 아동미술치
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쑤시개)를 찾아 나서고, 한 마리는 둥지를 지킨다.
-일정한 시간 안에 애벌레(이쑤시개)를 찾는 놀이다.
-놀이가 끝나면, 어떤 색깔의 이쑤시개를 많이 찾고, 또 적게 찾았는지 다 같이 확인해본다.
-곤충들이 천적인 새들의 먹이가 되지 않기
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미술표현 활동에 치중된 접근 방법이 대다수이다(정수진,2019). 하지만 아이들의 전인적인 발달을 위해서는 한 영역에만 치중하는 것이 아닌 미술 감상 교육도 함께 병합하여 프로그램이 운영되어야할 필요가 있다. 단순히 미술작품을 보고 감
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