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프로그램 개발과 평가, 공동체 2013
유희정, 차영숙 저, 영유아 프로그램의 이론과 실제, 파란마음 2011
김수영, 김수임 외 저, 영유아 프로그램 개발과 평가, 양서원 2013
류현수, 김주아 저, 영유아 교육프로그램 및 평가, 동문사 2009
박찬옥, 김낙
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계획서
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진 전략
1) 사업 참여자 모집 전략
(1) 참여 대상 및 인원
(2) 참여자 선정 기준
(3) 참여자 모집 방안
2) 사업 내용 및 사업 집행 전략
▷ 사업 진행 일정
3) 기관 연계협력 전략
3. 예산 편성
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미술치료도 용이해지고 집단 안에서 서로의 작품을 의식 함
(2) 미술치료의 진행과정
첫 번째, 도입 부분에서는 서로 친밀해지고 편안한 분위기를 만들어 가는 것 중요, 이를 위해 이완에 도움이 되는 활동을 하면서 미술치료의 목표와 계획도
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활동과 대근육 발달 및 신체적 유능감을 길러주는 활동들은 유아의 건강한 신체 및 정서발달을 위해서 뱅크 스트리트 프로그램의 교육과정에 포함된다. 언어, 사회, 수학, 과학, 음악, 미술을 포함하는 다양한 학습 영역이 독립된 교과목으로
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프로그램을 제공한다.
(3) 바람직한 교사의 태도
아동미술 교사는 민감한 감수성과 긍정적 태도로 아동의 창의성을 함양하는 역할을 하여야 한다. 아동은 교사의 행동을 통해 많은 것을 배우므로 아동미술 교사는 활동 시범자로서 즐겁게 시
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Ⅴ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 언어훈련
Ⅵ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 미술치료
Ⅶ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 마음이론
Ⅷ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 예후
Ⅸ. 결론
참고문헌
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미술 놀이학습을 프로그램을 적용시킨 결과 미술에 흥미를 느끼고 소질이 개발되어 자신의 생각이나 느낌을 자신이 잘 할 수 있는 미술활동으로 표현하면서 자신감도 생기고 발표력도 길러졌다.
(2) 특히 서로에게 공격적이고 참을성이 없던
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미술 활동은 아동의 전반적인 성장에 필수적이며, 이를 효과적으로 계획하고 실행하기 위해서는 아동의 발달 단계와 누리 교육과정에 맞추어 적절한 영역 배치와 프로그램 개발이 중요하다. 이러한 노력은 아동이 보다 건강하고 창의적인 인
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미술교육재료
1. 난화기(The Scribbling Stage : 2-4세, 취학 전)
2. 전도식기(The Preshematic Stage : 4-7세, 취학 전에서 초등 1년)
3. 도식기(The Shematic Stage : 7-9세, 초등 1년에서 3년)
4. 또래집단기(The Gang Age : 9-11세, 초등 3-5년)
5. 의사실기(The Pseudo-Naturalist
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활동을 준비해올게요.
Ⅲ. 결론
이상 영유아 표준보육프로그램 중 예술경험영역 목적과 목표, 그리고 주요 교수법과 교수과정의 실제에 대해서 알아보았다. 표준보육과정 예술경험영역은 영유아 교육에 있어 그 범위와 질적 수준을 국가수준
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