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언어지도실제를 보고하면서, 발달장애아의 효과적인 언어지도기법의 하나로 난화기법을 제시하였다.
Ⅶ. 자폐(전반적 발달장애, 자폐성 장애)의 마음이론
자폐아동은 마음이론이 발달하지 못하였거나 손상되어 있으므로 타인의 마음을 읽
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훈련되고 아동이 문장을 말하고 언어자극에 반응하는 수준까지 발전하게 된다.
Ⅵ. 결론
자폐아동은 마음이론이 발달하지 못하였거나 손상되어 있으므로 타인의 마음을 읽지 못한다는 자폐아동에 대한 마음이론 가설을 검증하기 위한 틀린
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미술은 공간성을 지니고 있다는 점이다.
미술은 창조성이 있으며 에너지를 유발시킨다.
Ⅹ. 결론 및 제언
미술치료는 미술교육과는 다르다. 미술교육은 전반적인 발달을 목적으로 대다수의 아동을 대상으로 하지만, 미술치료는 발달이 목적
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치료가 일반 정신치료보다 좋은 점은 의사소통이 불가능하거나 마음을 터놓으려 하지 않는 환자를 치료할 수 있다는 것이다.
2) 주 대상은 자폐아
연구소에서의 음악치료의 주 대상자는 자폐아이다. 이외에도 아동학대 피해자, 발달장애, 의
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언어지도 / 자폐성 장애 아동의 교육적 치료 / 제 19회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
이규식, 박인아(1995) / 무발어 자폐증아에 대한 언어 이전 훈련 프로그램의 적용 효과 / 한국재활과학회 18, 1
조수철(1989) / 유아자폐증의 사회성 발달
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