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비디오·퍼포먼스 예술가 백남준은 비디오 아트를 창시한 금세기 최고의 실험적인 작가 중 한 사람이다. 일찍이 일본으로 건너가 도쿄 예술학교에서 작곡·음악미학·미술사 등을 공부했고 뮌헨대학교에서 음악을 전공했다.
작가로서 데뷔하
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보면서 작품에 대한 생각을 오랜만에 깊이 있게 할 수 있어 좋은 시간이 되었고, 또 무엇보다 세계적인 아티스트 백남준씨의 작품을 접할 수 있어서 좋았다. Ⅰ. 비디오 아티스트? 음악가?
Ⅱ. 그의 작품들...
Ⅲ. 전시회를 돌아보고...
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비디오 예술론』 서울: 문예마당, 2005.
Tomkins, Calvin. 『아방가르드 예술의 다섯 대가들』. 송숙자 역. 서울: 현대미학사, 2000.
김홍희. 『백남준 Happening Video Art』. 서울: 디자인하우스, 200.
Millet, Catherine. 『현대미술』. 박명욱 역. 서울: 영림카디
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비디오, 비디오 이상, 비디오 이념〉《백남준ㆍ비디오때ㆍ비디오땅》pp.37-38 참조, 국립현대 미술관, 1992, 서울
통속물과 대중문화의 구현체인 TV와의 관계에 있어 비디오는 궁극적으로 포스터 모더니스트의 예술이며, 따라서 백남준은 전형적
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비디오매체 전문, 설치미술 전문 등의 딱지를 과감히 탈피하고) 다양한 매체와 장르를 넘다들고 있다. 특히 이러한 장르간의 벽허물기 현상은 미술의 영역 내부에만 국한되는 것이 아니라 미술과 인접한 미술 분야, 즉 건축, 디자인, 애니메이
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미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수회 워크북, 제11회.
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아티스트 누자베스(ヌジャベス)가 함께 작업한 작품으로 에도 시대를 배경으로 하고 있는 시대물임에도 불구하고 힙합의 음악이 절묘하게 맞아떨어지는 작품이다.
이 작품에서 감독은 무명의 일본화가로부터 전래된 일본의 화첩이 네덜란
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비디오 아트
다. 레이져 아트
라. 컴퓨터 아트
4. 예술과 미디어 아트
가. 예술의 본질
나. 과학과 예술의 인터렉션
다. 디지털 시대의 예술
라. 빛, 소통, 시간에 대한 접근 차이
마. 우리 앞에 놓여진 물음들
5. 백남준의 작품세계
6.
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비디오
기본학습
요점자료
CD-ROM
감 상
학습지
형성평가
‘아이다’의 내용을 생각하며 형성평가지를 작성한다.
형 성
평가지
수준별학습
보충/심화
학 습
심화학습자료 과제수행
10
수준별
학습지
정 리
학습정리
차시예고
과제제시 및 학습
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비디오의 활성화를 위해 노력할 생각입니다. 음악 기획은 무엇보다 적극성이 요구된다고 생각하고 있으므로 타 음반 회사에서 생각지 못한 창의적인 아이디어와 고객이 원하는 것이 무엇인지 알아보는 것을 게을리 하지 않을 것입니다. 마케
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고 의지력 강한 제 모습 덕에 어른들로부터 많은 예쁨을 받을 수 있었습니다. 뮤직비디오 조감독으로 일할 당시, 미술팀이 따로 없이 남양주 세트장에서 집에서 가지 못하고 열흘 정도 상주했었던 경험을 가지고 있습니다. 스텝 중 가수 측의
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미술학과 합격생
* 정보통신학과 합격
* 건축공학부
18 .각 대학별 면접 고사 문제
* 성균관대 면접 고사 문제
* 경희대 면접 고사 문제
<수원캠퍼스>
* 가톨릭대 면접 고사 문제
* 건국대 면접 고사 문제
<서창캠퍼스>
* 숙명여대 면접
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아티스트 - 美를 창조하다.]
1.지원동기: 무에서 유를 창조하다.
2.성격과 인생관 : 일곱 번 넘어져도 일어나라.
3. 포부: 모든 사람이 아름다워질 때까지
[KOTRA 통상무역부서 (국제무역부서) - 바람과 함께 배를 타다]
1. 학교 생활 - 르네상
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미술학원 강사 경력 3년, 교보문고 주최 서바이벌 카툰대회 아티스트
- 스케치북, 수채화색연필, 붓, 펜, 연필
- 200페이지 분량
- 선발이후 준비과정부터 브룬디에서의 활동기간 , 한국에 돌아와 기록을 정리하는 단계까지의
일정 모두를 포함
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