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미술도 동서양은 서로 다른 부분도 있다고 생각하지만 결국엔 그 뿌리는 하나라고 생각한다.
참고문헌 : 이야기 서양미술·서양미술이야기, 오광수지음, 정자사 1996
교양미술사, 전남대학교 출판부, 윤애근지음,1998
미술은 아름다운 생명체이
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미술에 지대한 영향을 끼쳤다.
**참고문헌**
자포니슴/마부치 아끼코/ 제이앤씨 2004
에도시대의 일본미술/ 크리스틴 구스/ 예경/ 2004
내가 만난 일본미술이야기/ 안혜정/ 아트북스/ 2003
일본미술이해의 길잡이/ 쓰지 노부오/ 시공사/ 1994
프랑스
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미술 예술에 대한 흥미를 돋우어 줄 것이라 생각하면서 보고서를 끝마치려 한다.
Ⅳ. 참고문헌 목록
1. 한국현대미술사 - 1900년대 도입과 정착에서 1990년대 오늘의 상황까지
오광수, 열화당, 2000년
2. 한국현대미술사이야기, 박용숙, 예경, 2003년
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미술/ 크리스틴구스/ 예경/ 2004
내가 만난 일본미술이야기/ 안혜정/ 아트북스/ 2003
일본미술이해의 길잡이/ 쓰리 노부오/ 시공사/ 1994
[인터넷 자료]
www.kr.rmb-japan.go.ip/ontro/his.htm
http://huniv.hongik.ac.kr/%7Eimsung/ASSAYS1.HTM
http://www.myphp.org/www/htm/ukiyoe1.htm
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미술의 기원, 시공사, 1996
◎ 마르셀 뒤샹, 미술이야기
◎ 이영철, 20세기 미술의 시각, 1993
◎ 최병식, 미술의 이해, 숙명여자대학교 출판부
◎ 헤롤드 로젠버그, 미니멀 아트에 대한 정의, 현대미술비평 30선, 중앙일보사, 1987 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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미술 이야기』, (아트북스, 2003), pp. 51-54.
미셸 오슬로 감독은 특히 ‘프린스 앤 프린세스(Princes Et Princesses)\' 작품에서 직접적으로 호쿠사이의 그림을 차용하여 그에 대한 경의를 표현하기도 했다.(도판 1) 그의 작품들은 현대의 만화적 감각이
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이야기법을 통한 미술치료가 아동의 부적응 행동에 미치는 효과. 대구대학교 대학원 석사학위논문, 미간행.
김동연(2000). 김동연 교수의 미술치료 비디오 활용 지침서. 서울: 마이코 미디어.
김동연(1996). 장애아동의 미술치료. 미술치료 연수
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미술활동을 통해 타인과 이야기를 나누고 기다리며, 협동하고 재료를 나누어 쓰게 되고, 작업규칙을 지키며, 정리정돈하는 경험을 하게 된다. 이러한 경험을 통하여 타인과의 사회적 경험을 하게 되고, 갈등을 해결하고 자아인식을 통해 자아
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이야기를 함께 나누면서 고민이 아주 작아졌다. 그리고 마음이 참 편안해졌다.
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수? Ⅰ. 서 론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 3
3. 용어의 정의 4
Ⅱ. 이론적 배경 6
1. 미술치료 6
1) 미술치료의 개념 6
2) 집단미
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이야기 하면서 자기합리화 시켜 심도 있게 연구도 하지 않은 상태에서 싱싱한 수박을 너무 급히 먹어치워 배탈이 나고야 마는 결과가 초래될 수도 있다는 것이다.
게다가 더 우려되는 것은 우리의 미술교육과 레지오의 미술교육은 그 접근법
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미술심리상담사를 한 지는 얼마 안 되었지만 이제는 이것을 빼고는 제 인생이 설명이 안 될 정도가 되었습니다. 더욱 더 다양한 사람들, 그리고 더욱 더 많은 사람들과 만나서 그들과 이야기를 나누고 싶습니다. 1. 성장배경
2. 학창시절
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미술 수업에서는 학생 중심의 프로젝트 수업을 진행할 계획입니다. 예를 들어, '자신의 감정을 그림으로 표현하기', '자신의 이야기 담기' 등의 주제로 프로젝트를 진행하고, 학생들이 자신의 생각과 감정을 표현할 수 있는 기회를 제공할 것
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청 방문미술교사자기소개서 미술방문교사자소서 유치원미술교사자소서 방과후미술교사자기소개서
1. 성장배경 및 가족사항
2. 성격의 장단점
3. 생활신조 및 가치관
4. 지원동기 및 입사 후 포부
5. 수상경력 및 특기사항
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미술 분야에서의 학업을 통해 제 예술적 식견을 확장하고, 제 작품을 통해 사람들에게 감동과 영감을 주는 예술가가 되고자 합니다. 제 작품은 개인적인 이야기를 넘어서, 보편적인 인간 경험과 감정을 표현하며, 이를 통해 사람들과 깊은 공
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미술 분야의 전문가로써 실전에서의 경험을 살릴 수 있는 미술 교사가 되는 것입니다. 교사는 정답을 제시하는 것이 아닌 학생들이 어떤 방향으로 나아갈지 이끌어주는 조언자라고 생각합니다. 저는 학생들이 원하는 부분을 찾아주며, 바르
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