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함수의 법칙을 기술하기 위해 사용되는 도구를 구별하는 행동이 필요하게 되었다. 그러나 이것은 일반적 함수 개념으로의 종합이 일어나기 전까지는 이러한 이해 행동은 쉽게 일어나지 않는다.
그리고 이 시기에는 함수가 대수적으로 조작
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- 2015 Ⅰ. 서론
1. 탐구 동기 및 배경
2. 탐구 방향
Ⅱ. 본론
1. 프랙탈의 기본 개념과 특성 및 자연에서 발견되는 프랙탈
2. 프랙탈 분석에 활용되는 미적분학
3. 다양한 분야에서의 프랙탈 응용 가능성
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고 자료 출처
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미적분학, 보성문화사
교육부, 고등학교 교육과정 해설(Ⅰ), 서울 현대문예사, 1999
광주광역시교육청, 제7차 교육과정 고등학교 교육과정 편성·운영의 실제, 2001
김응태 외, 수학교육학 개론, 서울대학교출판부, 2004
서울특별시교육과학연
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원리를 이해하고 창의력을 키울 수 있도록 한다.
자. 형성평가 문제를 기본, 발전, 심화문제로 분류하여 제시함으로써 수준별 학습이 가능하게 한다.
3. 기대효과
가. 적절한 ICT자료를 사용하여 수업에 학생들이 흥미를 갖고 임하게 되어 학생
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-B.C 3000
그리스 수학-논증 수학의 탄생
(1)유클리드 이전의 그리스 수학(B.C 1000-B.C300)
(2)유클리드와 그 이후의 그리스 수학(B.C 300-A.D 0)
인도와 아라비아 수학
8세기의 수학-미적분학의 발전
19세기 초반의 수학
19세기 후반의 수학
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