|
놀이학습
Ⅲ. 과학과교육 순환학습
1. 순환 학습이란
2. 순환 학습의 세 가지 형태
3. 순환 학습의 특징
4. 순환 학습 단계
1) 탐색
2) 개념 도입
3) 개념 적용
5. 단계별 교수?학습 활동 및 유의점
1) 탐색 단계
2) 개념 도입 단계
3) 개념 적
|
|
|
미생물 분포 및 성장에 영향을 미치는 요인
Ⅶ. 소의 산육특성
1. 소의 발육
2. 체조직의 변화
Ⅷ. 소의 부위별 특징
Ⅸ. 소와 종교, 전통
1. 인도 -힌두교의 역사
-나라적 배경
2. 스페인 -역사
-잘못된 진실
Ⅹ.출처
|
|
|
특징적인 전통을 배웠다. 무당이라고 하면 어느 날 갑자기 신내림을 받는 다고만 생각해 왔는데, 호남지방의 무당은, 당골이라고 불리며, 세습무가 많다는 것도 배웠고, 단순히 굿이 아니라 굿에도 여러 가지 의미와 방법, 여러 과정이 있다는
|
|
|
전통악기(국악기) 장구(장고)의 지도 사례
1. 모조장구 만들기
1) 재료
2) 만들기
2. 모조장구의 장점
3. 모조장구의 단점
4. 모조장구를 이용한 풍물(사물놀이) 장단 지도
Ⅴ. 한국전통악기(국악기) 장구(장고)의 단계별 지도방법
참고문
|
|
|
전통, 탈전통, 전통창출
02주차 - 민속학이란 무엇인가?
03주차 - 사회, 문화적 공간으로서의 집
04주차 - 양반촌의 유교문화경관
05주차 - 옹기의 사회문화사
06주차 - 농기구와 사회기술 체계
07주차 - 명절의례
09주차 - 농경세시와 사회적
|
|
|
전통음악교육)의 의의
Ⅱ. 국악교육(한국전통음악교육)의 실태
1. 지도실태
2. 문제점 고찰
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악교육)의 내용
1. 정악
1) 제례악(제사음악)
2) 풍류음악(실내악)
3) 정가
4) 고취악
2. 민속악
1) 성악곡
2) 기악곡
|
|
|
특징
2. 탈춤의 명칭
3. 탈춤속에 깔린 의식
4. 탈춤의 성격
(3) 탈춤의 기원
1. 천체 기원설
2. 처용가무설
3. 기악설
4. 풍물굿의 잡색놀이설
5. 상대도감설
(4) 탈춤의 공동체적 신명과 변천
(5) 탈춤의 역사
(6) 탈춤의 지역적 분포와
|
|
|
전통음악, 서울 국악춘추사
▷ 곽영호(1999), 겨레의 얼 한국전통음악의 맥, 도서출판사 광명당
▷ 성경린(1959), 국악의과거와 장래, 예술원보
▷ 신대철(2001), 우리음악 그 맛과 소리깔, 민속원
▷ 손태룡(1996), 한국음악개론, 한국음악사
▷ 이성
|
|
|
민속사진출판, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 꼭두각시놀음의 어원
Ⅲ. 꼭두각시놀음의 특징
1. 장단, 춤사위
2. 연희자(演戱者)
3. 옛 놀이판, 현 전수소
Ⅳ. 꼭두각시놀음의 역사
Ⅴ. 꼭두각시놀음의 발전 단계
Ⅵ. 꼭두각시놀음과 탈춤의
|
|
|
배경
1) 1983년에 중요한 변화가 일어남
2) 1988년 새로운 국면
3) 문화예술교육 5개년 계획
2. 문화예술교육의 기본 철학
3. 문화예술교육 계획의 목적
4. 문화예술교육 모델 개발 계획(유치원 - 고3까지 대상)
1) 제 1장: 초등학교에서의 예술교
|
|
메뉴펼치기
