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한국 사상과 무도에 대한 내용은 거의 찾아볼 수 없는 실정이다. 또한 오늘날 유럽과 미국을 중심으로 하는 국제 사회에서 무도(Martial Arts)의 개념은 일본식으로 이해되는 실정이다(Dreager 1973; Schmidt 1989; Monday 1994).
참고문헌
권일찬(1998), 동양
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한 분류
2) 법형식(권한의 소재)에 따른 분류
3. 법규명령의 근거와 한계
1) 근거
2) 한계
4. 성립요건?발효요건 및 하자
1) 성립요건
2) 발효요건(시행)
3) 하자
5. 법규명령의 소멸사유
6. 위반의 효과
Ⅷ. 사회봉사명령
참고문헌
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개념과 필요성
1. 보육의 개념
2. 보육사업의 필요성
Ⅲ. 보육시설의 분류
1. 영유아 보육대상 선정
2. 보육시설의 종류
Ⅳ. 보육사업의 역사
1. 외국의 보육사업
2. 일본과 우리나라의 보육사업
Ⅴ. 우리나라 보육사업의 현황
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한국의 자생 내셔널 트러스트 운동의 평가, 地域社會開發硏究 제27집 1호
5. 김학범장동수, 1994, 마을숲, 열화당
6. 이도원고인수박찬열, 2007, 전통마을숲의 생태계서비스, 서울대학교출판부
7. 이상훈, 2007, 우리마을 목차
서론
본론
1,
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전통적 모바일 플랫폼의 한계
나) 오픈 모바일 플랫폼의 등장
(1) 범용 OS의 개념
(2) 개방화 정도에 따른 분류
(3) 범용 OS 종류
2) 모바일 플랫폼의 개방화와 애플리케이션 마켓
4. 애플리케이션 마켓의 의의
1) 신규 수익원 확보
2) 고객충
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분류
1. 재료, 용구와 제작 과정
2. 시각적 구조
3. 주제
4. 미술의 형식
5. 문화적 내용
6. 미술 이론과 비평
Ⅵ. 미술과(미술교육, 미술수업)의 문제점
1. 수업지도면
1) 원리적인 것을 가르치는데 등한시하고 있다
2) 미적인 감각을 길러
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한국교육철학회
황윤한(1995), 교육과정과 구성주의적 교육, 교육학 연구 Ⅰ. 구성주의학습이론의 개념과 대두배경
Ⅱ. 구성주의학습이론의 원리
Ⅲ. 구성주의학습이론의 문제점
Ⅳ. 구성주의학습이론의 수업방법
Ⅴ. 구성주의학
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한국동양예술학회
○ 송화영(2006), 동양미술의 추상성에 대한 이론적 고찰, 조선대학교
○ 이경무(2011), 통합심리학과 동양윤리의 심리 문제, 대한철학회
○ 이장희(2008), 동양철학의 현재성 : 정의 개념을 중심으로, 사회와철학연구회
○ 홍승
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한국교육학회(2001), 인성교육, 서울 : 문음사
한국초등교육학회(1996), 초등학교 인성교육, 어떻게 할 것인가? 서울 : 교육과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인성교육의 개념
Ⅲ. 인성교육의 목적
Ⅳ. 인성교육의 중요성
Ⅴ. 인성교육의 내용과 방
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개념과 방법
1) 미디어교육의 개념
2) 미디어교육의 목표 및 방법
2. 독서교육의 목적 및 방향
1) 독서교육의 목적
2) 독서교육의 내용과 방향
3. 효율적인 독서교육 방안
1) 미디어매체와 독서의 연계
2) 체계
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