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Ⅰ. 서론
Ⅱ. 민요(한국민요)의 지도 과정
1. 감상하기
2. 민요의 특성 알기
3. 가창 악곡의 특성 알기
4. 장단 익히기
5. 자연스럽게 부르기
6. 범창 듣고 따라 부르기
7. 메기는 소리 부르기
8. 한 명씩 부르기
9. 가사 바꾸기
10. 다른
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민요문학론, 집문당, 1987
류종목, 민요 조사 방법의 회고와 전망, 한국민요학 제2집, 한국민요학회, 1994
서영숙, 우리 민요의 세계, 도서출판 영락
조동일, 경북민요, 형설출판부, 1977 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민요교육(민요지도)의 의의
Ⅲ. 민요
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민요의 유형과 성격, 국학자료원
◇ 박종섭(2002), 민요와 한국인의 삶
◇ 서영숙 지음, 우리 민요의 세계, 도서출판 영락
◇ 정동화(1997), 한국민요의 사적연구, 일조각 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 민요교육(민요지도, 한국민요교육)의 의의
Ⅲ. 민요교
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Ⅰ. 민요지도(수업, 학습)방법
1. 새야새야 파랑새야
2. 진도 아리랑
Ⅱ. 독서지도(수업, 학습)방법
1. 처음에는 독후감을 쓰지 마세요
2. 그림, 만화 그리기
1) 책을 다 읽고 덮었을 때 제일 또렷하게 생각나는 장면 그리기
2) 중심 장면
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지도)의 현실과 필요성
Ⅲ. 국악교육(한국전통음악지도)의 민요지도
1. 한국 음악의 음조직(지방별 민요의 선율 분석)
1) 창부타령조(경기민요)
2) 육자배기조(남도민요)
3) 메나리조(동부민요)
4) 수심가조(서도민요)
2. 한국 민요의 음계
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지도를 계획하게 되었다.
이런 교육방법들은 그 배경이나 의도를 고려하지 않고 단편적인 지도방법만 도입하여 학습지도에 반영한다면 문화적 배경이나 독특한 문화유산을 가지고 있는 우리 나라에서는 많은 오류를 낳게 된다. 이상으로 본
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지도를 위해 논문 및 학술지 탐구를 생활화할 것이며, 민요창을 배우는 등 학생들과 마찬가지로 배움에 대한 열정을 갖고 실력을 향상시키겠습니다.
더불어 학생들이 음악에 흥미와 관심을 갖고 적극적으로 꿈을 키워나갈 수 있도록 창의적
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