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민족통합을 위한 교육대책 연구(Ⅱ)
한국안보교육협의회(1999), 통일교육의 실천방향, 서울 : 한국안보협의회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통일교육의 의미
Ⅲ. 통일교육의 변화과정
1. 반공교육시기(1945-1987)이다
2. 통일 안보 교육시기(1987-1991)이다
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안보관계를 올바르게 이해하기 위해서는 국가안보와 인간안보를 아우르는 새로운 안보 개념이 요구되고 있다.
3. 새로운 안보 개념의 모색: 민족안보
현재 남북한 안보관계에 있어서는 국가안보적 차원의 문제와 인간안보 차원의 문제들이
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민족공조에 대한 대항적인 논리가 필요하다는 것이며 또한 전 국민적으로 북한의 민족공조론에 대한 보다 사실적이고 구체적인 정보를 제공하여 잘못된 상식이 국가 안보를 크게 위협하고 있다는 사실을 일깨줘야하는 것이다. 정부는 하루
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- 목 차 -
1. 민족공조론의 주장배경
2. 민족공조론의 주장내용 및 주장목적
1) ‘우리민족끼리’(폐쇄적 민족주의) 주장
2) 민족해방론에서 민족공조론으로
3) 군부우위의 군국주의 체제정착
3. 우리안보에 미치는 영향
4. 대
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이다. 기지촌 여성들의 경험은 개인적이고 지역적인 것이 아니라, 한국사회의 가부장적 민족주의가 만들어낸 정치적 영역이다. 기지촌의 기억을 재구성한다는 것은, 여성의 성을 담보로 국가의 안전과 경제발전을 이루고자 한 대한민국과 기
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