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운동”, 대한기독교서회, 기독교사상 1999년 7월호, 204~217
윤경로, 1995, "새문안교회 100년사“, 새문안교회
이진원, 1998, “교육교회 통권 258호 : 신앙의 발자취를 따라서 ; 한국교회의 어머니 새문안 교회를 찾아서”, 장로대학교 기독교 교육
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교육, 인권교육이 그 시작이다. 아직도 한탄만 할 것인가? 이제부터 우리 사회엔 “인권교육이 있다!” 다시 “사람만이 희망이다.”
참고문헌
* 권선언 50주년 기념 학술 심포지엄 - 한국인권의 과제, 1998
* 임종인, 알기쉬운 인권지침, 민주주
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운동의 어제 오늘 그리고 내일』 385-388쪽.
오인탁,「평화교육의 이념과 내용」,『기독교사상』 1989,9.
오인탁------,「평화교육과 기독인의 책임」,『기독교사상』 1987.3.
윤응진,「서독의 평화교육론」 한신대신학부,『신학연구』 31(1990),PP.397-
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시민사회 , 동맹체제 , 제 5 회의 유신- 유신의 역사적 기원 - 박정희의 마키아벨리적인 순간』임혁백(고려대)/ 2004‘/ 두뇌한국 21
『안보와 민주주의, 그리고 박정희의 길-유신체제 수립원인 재고』마상윤(가톨릭대)/ 2002‘/ 학술진흥재단
『유
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현황 및 문제점
1) 현황
2) 문제점
3. 자원봉사활동의 활성화 방안
1) 자원봉사활동의 전문화와 조직화
2) 사회운동으로 발달
3) 다양한 계층의 참여 증대
4) 자원봉사활동의 생활화
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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교육과 자원봉사활동이 진행 되어 져야 한다. 이러한 환경 속에서 자원봉사활동이 생활화 된다면, 우리들에게 성취감과 만족감을 얻게 하여 자기성장 및 자아실현의 계기가 될 수 있도록 해 줄 것이며, 지역사회 문제를 해결하고, 민주시민으
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민주주의 가치에 대한 신념을 재확인하고, 그들이 교육에 대하여 가졌던 뜻을 새롭게 살려 낼 것에 대한 요구인 것이다. 이러한 상황을 배경으로 제 3기 민주 시민 교육 운동이 진행되고 있다. 민주 시민 교육에 대한 주장과 대안 제시는 여러
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교육시민운동
대통령이 된 사람마다 모두 교육개혁을 하겠다고 큰소리를 뻥뻥 쳤다. 그러나 그 결과는 언제나 별 볼일 없었다. 그 이유는, 첫째 개혁의지가 부족했고, 둘째 태도가 잘못되었기 때문이다. 개혁의지가 약했다는 말은, 국가정책
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민주운동과 6월항쟁의 역사적 의미, 대동철학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 정의
Ⅲ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 중요성
Ⅳ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 과정
Ⅴ. 6월민주항쟁(6월민주화운동)의 의식구조
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민주화 세계화와 교육과제>>, 서울 : 서울대학교 출판부.
4.임혁백(2000), <<세계화시대의 민주주의>>, 서울 : 평민사.
5.전득주(1999), <<정치문화와 민주시민교육>> 유풍출판사. Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 정책세력
2.
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