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운동이라면 그 형태가 어떠하건 자기 나라 사람이 자기 나라를 사랑하는 애국심을 기초로 하지 않고는 무의미하다는 것을 누구보다도 더 강조했는데 이것을 역사교육을 통해서 실현해보려고 했던 것이다.단재신채호선생 기념사업회『신채
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교육 . 공론화 형식뿐만 아니라, 입법운동과 현장참여와 같은 대안운동과 실천운동을 병행하였다. 경실련의 출범 이전에도 각종 시민단체가 사회문제를 시민운동을 통하여 해결하려는 시도가 있었다. 그러나 1980년대 민주화운동 이후 국가권
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시민들은 무엇을 위해서 피를 흘렸고, 그 피의 값을 산 자들은 어떻게 누리고 있는가? 그 피의 값은 고스란히 6월 항쟁으로 이어지고 한국 사회의 민주화 운동의 초석이 되었다. 그렇지만 5 18은 여전히 ‘지역주의’의 굴레를 벗어버리지 못
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민주적 운영자로서 학교장의 새로운 리더쉽을 요청하고 있는 것이다. 시민사회의 주체인 교사와 학부모는 물론 학생들까지도 자기들의 의사를 적극 표현할 수 있는 참여민주적 학교운영체제를 제안하고 있다. 단순히 어떤 교육적 사안을 건
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운동 전개과정, 전남대학교 지역개발연구소 Ⅰ. 광주지역(광주광역시)의 노동운동
Ⅱ. 광주지역(광주광역시)의 5 18광주민중항쟁(5 18광주민주화운동, 5 18광주민주항쟁)
1. 민주화의 봄
2. 학생운동에서 전면적 민중항쟁으로 전환
3. 광
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민주시민으로서 개인의 참다운 행복과 국가사회의 번영을 위한 인류가치실현의 기본 패러다임(paradigm)이다.
<참고문헌>
이해주 외(2011) 자원봉사론, 한국방송대학 출판부
김동배(2005) 시민사회와 자원봉사, 학지사
류기형 외(2013) 자원봉
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시민사회의 갈등과 담론의 왜곡, 경희대학교 인류사회재건연구원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 시민사회와 헤게모니론(헤게모니이론)
Ⅲ. 시민사회와 토크빌(알렉시 드 토크빌)사상
1. 민주주의 시대의 평등화 경향에 대한 과신
2. 시민사회에 대한
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운동도 추진될 필요가 있다.
참고문헌
강준만, 『한국방송민주화운동사』, 태암, 1990
김규, 「공영방송과 시청자」, 『방송연구』, 1986 가을
김기태, 「시청자교육의 영역 및 방법 연구-실천과제의 제시를 중심으로-」, 『방송연구』, 1991 여름
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교육 정착에 기여할 수 있는 새로운 방송 영역이라 할 수 있다.
참고문헌
◎ 강준만, 한국방송민주화운동사, 태암, 1990
◎ 권영준, 시청자참여(제작)프로그램, 시민사회단체 무엇을 준비해야 하나, 월간 언론개혁, 5월호, 언론개혁시민연대, 200
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