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환경구성, 김영옥, 오숙현, 임영숙, 정경자 공저, 2010. 12. 10. 공동체
3. 언어지도 교재 1. 영유아기 언어발달을 촉진하기 위한 바람직한 교실 환경
2. 영유아기 언어발달을 촉진하기 위한 바람직한 교사의 역할(나의 의견 포함)
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(언어지도 과제)영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 교사의 역할
과 제
영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 교사의 역할
1) 언어활동을 촉진할 수 있는 풍부한 환경을 구성한다.
가장 좋은 환
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바람직한 교실환경
1. 언어 영역을 구성할 때의 고려사항
2. 언어 교육을 위한 교실의 특성
3. 문해가 풍부한 교실환경
4. 듣기와 말하기 영역의 환경구성
5. 읽기 영역의 환경구성
6. 쓰기 영역의 환경구성
Ⅱ. 효과적인 유아 언어지도를
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환경, 권영례 외 공저, 한국방송통신대 출판부, 2009, pp.262-268 < 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경 및 교사의 역할에 대해 서술하시오. >
1. 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경
(1) 언어교육 환경구성
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바람직한 교실환경 및 바람직한 교사의 역할
Ⅰ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교실환경
Ⅱ. 영유아의 언어발달을 촉진시키기 위한 바람직한 교사의 역할
1. 모델로서의 교사
2. 경험제공자로서의 교사
3. 상호작용
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환경을 조사하고, 아동의 학습과 행동의 요구
를 조정하기 위한 대안적 전략을 시도하여야 한다. 만약에 다양한 정보를 근거로 교수-
학습방법 및 교육내용을 수정하고 교실환경에 변화를 기하였음에도 불구하고 지속적인
학습문제가 존재한
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환경 구성
3). 교사
4. 레지오에밀리아 접근법의 장.단점
1). 장점
2). 단점
III. 프로젝트 접근법
1. 프로젝트 접근법의 이론적 배경
2. 프로젝트 접근법의 목표 및 교육원리
3. 프로젝트 접근법의 교육과정
1). 교수학
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교실 2000 CD자료, 2000
창원시 청소년종합상담실. 『학교폭력 실태 및 대처방안』1997.
http://www.youth.go.kr/main/default.htm ( 청소년 보호 위원회 )
에듀넷 http://www.edunet4u.net/top.html
열린 학교 전인 교육 http://chungan.es.kr/buse2.htm Ⅰ. 서 론
연구
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환경을 조성하고 잠재 수준에 도달할 수 있도록 언어적 자극을 제공할 수 있는 능력을 갖추어야 한다. 그럼으로써 아동은 바람직한 학습 과정을 경험하게 되며, 자연 세계를 이해하고 진정한 발달을 이룰 수 있을 것이다. 그리고 아동의 관점
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교실과 복도 공간
1모둠 1식물 재배
* 스티로폼 과일상자를 재배 화분으로 개조하는 등 폐품 자원을 최대한 이용한다
* 재배종류
- 실생 파종 : 은행, 살구, 호두, 밤, 잣, 등
- 삽목 파종 : 줄단풍, 개나리 등.
3. 환경보전 실천의 생활화를 위한
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시간에도 교실에 자주 출입하면서 학생들의 동태를 잘 파악하고 상담에 활용하여 학생들이 믿고 의지 할 수 있는 교사가 되도록 노력하겠습니다. 1. 성장과정
2. 학창시절
3. 성격의 장단점
4. 경력 및 경험, 특기사항
5. 입사 후 포부
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교실에서 개발되지 않고, 토론에 의해 자극되어질 수 있지만, 진짜 학습은 새로운 도구와 기법을 적용함으로써 온다라는 액션러닝의 기본 취지가 잘 반영되어 있다. 대부분은 프로그램들은 지속적으로 학습한 것들을 적용하고 참가자들에게
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경교육센터 건립을 위한 부지 확보, 설계, 예산 확보 추진
-최신 교구재와 교보재 지속 개발 및 확충
-환경교육 전문 강사 양성과정 개설 및 운영
-강사 역량 강화를 위한 재교육 프로그램 운영
넷째. 다양한 이해관계자와의 협력
교육청, 학교,
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환경꾸미기에 많은 도움이 될 것이다. 그밖에 이름표의 형식이나 여러 양식에 관한 것도 많다.
(6) 계절별 교실환경 꾸미기
- 봄
3월에는 밝은 느낌(꽃, 여러 색깔), 아이들 소개(사진, 손 모양 ) 처음에는 전체 게시판으로(모두 참여, 종이 접기)
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교실환경에 중점을 두고 콘텐츠를 제작...(이하생략)본인이 지원분야에 대한 전문지식 또는 경험, 노하우를 가지고 있는 것이 있다면 구체적으로 기술해 주세요. (최소 100자, 최대 700자 입력가능)
전문성을 갖추기 위하여 전문지식과 기술습득
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