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4권 1호, 한국교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 주제중심학습(주제중심교육)의 개념
Ⅲ. 주제중심학습(주제중심교육)의 특징과 구성
Ⅳ. 주제중심학습(주제중심교육)의 실제
1. 주제 선정
2. 자료 찾기
3. 교실 환경 꾸미기
4. 브레인스토밍(Brai
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4시)
(저희 학교는 신학 대학이므로 신앙심을 가진 학생들도 많고 채플 떠올리며 함께 참여해봅시다 )
2) 벼룩시장 , 장터 (4시~6시)
(불경기임을 감안해 자신이 안 쓰는 물건은 팔고,자신이 필요한 물건은 사는 정신! 아끼자!!)
3) 페이스 페인
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4. 귀하는 몇 학년 입니까?
① 1학년 ② 2학년 ③ 3 학년 ④ 4학년
25. 귀하의 전공 학부는 무엇입니까?
① 사회과학대학 ② 음악대학 ③ 이공대학 ④ 신학대학 ⑤ 인문대학
♣ 수고하셨습니다 ^^ 끝까지 설문에 응해 주셔서 감사합니다. ♣
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. 1. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
2. 1학기 발달평가
3. 관찰내용
(1) 일상생활
(2) 놀이활동
(3) 일상생활
(4) 놀이활동
(5) 일상생활
(6) 놀이활동
4. 2학기 발달평가
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대해서 이야기할 수 있고 인지할 수 있습니다. 날씨와 계절의 변화를 생활과 관련지을 수 있으며 일상생활에서 경험하는 물체에 대한 관심이 높고 무게를 측정하는 활동 등 실험하는 과정을 즐깁니다. 2학기 유아발달평가 만4세 13
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학교 교육계획 수립과 경영평가를 위한 워크숍
4. 독서교육 자료집 「나의 독서록」을 활용한 독서지도
5. 학교신문 「한솔마당」 발간
6. 인성교육자료집 「한솔의 향기」발간
7. 꿈이 여무는 공간, 「한솔 전시 마당」운영
Ⅳ. 맺는 말
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4. 황정현, 동화교육 방법론,
5.
http://books.chosun.com/site/data/html_dir/2001/01/31/20010131000000.html 1. 동화 구연의 개념
1) 동화 구연이란 무엇인가?
2) 구연의 요소
가. 구연자는 누구인가?
나. 청자는 누구인가?
다. 무엇을 가지고 구연하는가?
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4. 다문화가정 자녀의 가정교육과 학교교육
1) 가정교육
2) 학교교육
Ⅱ. 다문화가정 자녀의 생활지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 목표
3. 생활지도의 필요성
4. 생활지도의 영역
1) 학업지도
2) 진도지도
3) 인성지도
4) 건강지도
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1. 효과적인 교수?학습 목표 달성을 위한 정보통신기술의 도구적 활용
2. 학습자의 자기주도적 학습 능력 신장
3. 교과의 특성 및 학습자의 정보통신기술 수준과의 적합성
4. 정보통신윤리의 자연스러운 습득 유도
Ⅶ. 결론
참고문헌
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교실 미화 작업, 놀잇감 손보기와 만들기 등을 함
4) 환경 구성
-발도르프 교사들은 교실에서 사용되는 재료의 물리적인 배열뿐만 아니라 재료의 종류와 특질에 대해서도 주의를 기울임으로써 유아에게 풍요롭고 영감을 주는 환경을 제공함
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