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4) 방과후학교의 특징
2. 학교 교육과정의 관점에서 본 방과후학교의 필요성
1) 학교 교육과정의 양적 부담 완화
2) 학교 교육과정의 질 제고 지원
3) 학교 교육과정 개선의 계기 제공
3. 방과후학교 정책 변천
4. 방과후학교의 현
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인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016
성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사
발달심리학 : 신명희, 서
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나온대요”라고 말하며
기분좋아 친구들과 인형놀이를 함
관찰평가
무엇이든 스스로 잘하며 행동이 아주 민첩하며 주변의 물건을 안전하게 다루며 위험한 일이나 장소에 주의할 줄 압니다 평가인증 98점 맞은 만3세 관찰기록지입니다.
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4. 정옥분(2013), 성인 노인 심리학, 학지사
5. 장휘숙(2012), 성인발달 및 노화심리학, 박영사
6. 최경숙 외 공저(2010), 발달심리학, 교문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 에릭슨의 발달이론(심리사회적이론)
1) 에릭슨의 인물정
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해결하다가도 힘들어지면 바로 엄마나 아빠를 찾곤합니다. 아빠와 엄마가 해결하는 모습을 유심히 지켜보는 것을 느끼고 있습니다. 스스로 해보려고 노력하는 모습을 많이 느끼고 있습니다.
건의사항
없음 2학기 부모 상담일지 만4세 19
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해결하다가도 힘들어지면 바로 엄마나 아빠를 찾곤합니다. 아빠와 엄마가 해결하는 모습을 유심히 지켜보는 것을 느끼고 있습니다. 스스로 해보려고 노력하는 모습을 많이 느끼고 있습니다.
건의사항
없음 2학기 부모 상담일지 만4세 15
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40분
강의목표
역할극을 통해 물건을 사고 파는 간접경험을 한다.
다른 사람의 입장이 되어 봄으로써 상황과 사물을 다각도에서 파악하는 능력을 배양한다.
의사소통 능력 향상,
준비물
메뉴판, 메뉴그림
활동방법
1. 메뉴판과 메뉴 그림을 소
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생활,놀이활동,각 영역별 평가)
2. 영아 (일상생활,놀이활동,각 영역별 평가)
3. 영아 (일상생활,놀이활동,각 영역별 평가)
4. 영아 (일상생활,놀이활동,각 영역별 평가)
5. 영아 (일상생활,놀이활동,각 영역별 평가)
6. 영아 (일상생활,놀이활동
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생활 적응과 관련된 사회적 지지요인에 관한연구, 서울여자대학교 대학원 사회사업학과 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년기란
2. 청소년기에 일으킬 수 있는 정신장애
1) 우울장애
2) 양극성장애
3) 망상장애
4) 정신분열
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4세 : 11.5시간, 5세 : 11시간, 성인 : 7시간)
→ 1~2회/일, 1~2시간/회 정도의 낮잠, 수면 량과 횟수는 개인차를 고려
☞[참고] 낮잠을 효과적으로 운영하기 위한 방안
ㆍ부모와 협의를 통해 생활리듬, 수면습관, 수면과 관련된 행동특성 등 파악
ㆍ낮
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