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5) 유아교사의 역할과 태도 요약
Ⅷ. 유아다문화교육 프로그램
1) 세계 여러 나라의 위치와 모양
2) 각 나라의 국화 이름
3) 세계 여러 나라의 인사(음률활동)
4) 다른 사람의 입장이 되어보기
5) 세계 여러 나라 친구에게 편지쓰기
6) 세계
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50~12:00
손 씻기 및 식사준비
.점심식사 전 차례를 지켜 손을 깨끗하게 씻고 온다.
.식판과 수저, 젓가락을 꺼낸 뒤 바른 자세로 앉아 배식을
기다린다.
-화장실 사용 시 물장난을 하지 않도록 지도하고 스스로 손을 씻을 수 있었음.
12:00~1
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역할 발달
II. 유아기 놀이환경
1. 사회적 참여 정도에 따른 놀이의 유형
1) 비참여 활동
2) 방관자적 행동
3) 혼자놀이
4) 병행놀이
5) 연합놀이
6) 협동놀이
2. 여러 가지 놀이활동
1) 탐색활동
2) 사물놀이
3) 극놀
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가지고 온다.“00이 다 했어요~? 선생님이 구멍 뚫고 막대 넣어서 팽이 만들어 줄게요~” 하고 말하며 완성된 팽이를 건네주자 00이가 자리에 앉아 팽이를 돌리기를 시도한다. 몇 번 시도하다 팽이가 돌아가자 돌아가는 팽이 모습을 보며 “빙
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가지고 온다.“00이 다 했어요~? 선생님이 구멍 뚫고 막대 넣어서 팽이 만들어 줄게요~” 하고 말하며 완성된 팽이를 건네주자 00이가 자리에 앉아 팽이를 돌리기를 시도한다. 몇 번 시도하다 팽이가 돌아가자 돌아가는 팽이 모습을 보며 “빙
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5. 놀이활동
6. 간식
7. 점심
8. 낮잠
9. 산책 및 실외놀이
Ⅵ. 영아교사의 역할
1. 대리양육자로서의 역할
2. 환경제공자로서의 역할
3. 상호작용자로서의 역할
4. 일상생활의 모델로서의 역할
5. 관찰자 및 평가자로서의 역할
6.
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놀이
9:40~
10:00
오전간식
* 손 깨끗이 씻기
* 바른 자세로 앉아 간식 맛있게 먹기
(간식 - 식단참조 )
* 먹은 후 자리 정리하기
비누 수건
간식
영아들이 바르게 앉아 수저를 사용해 간식을 먹을 수 있도록 지도함.
간식을 먹은 후 정리 할 수 있도
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신발 신기, 신발 벗기, 외투 벗기 등 가정에서 자신이 할 수 있는 일은 스스로 할 수 있도록 함께 지도해주시길 부탁드립니다. 1. 신체운동·건강
2. 자연탐구
3. 의사소통
4. 사회관계
5. 예술경험
6. 상담하실 내용
7. 교사 종합의견
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5. 환경적 원인
IV. 지적장애아(정신지체아)의 상담 및 교육방안
1. 일반적인 지도와 상담
2. 학습지도 및 수업방법과 교수전략
3. 학교 적응행동과 생활지도
4. 진로 및 직업지도
5. 상담
2. 학습장애
I. 학습장애의 개념
II. 학습장
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지도안 작성
1. 기본생활영역 - ‘추워도 신나요.’
2. 신체운동영역 - ‘눈을 뭉쳐서 과녁을 맞혀요’
3. 사회관계영역 - ‘산타가 되어보아요’
4. 의사소통영역 - ‘크리스마스카드에 사랑을 담아’
5. 자연탐구
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