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놀이
점심 및 낮잠
▷ 슈만의 「트로이메라이」를 들으며 잠을 자요 ▷ 내가 먹은 채소 이름 말해 보기
오후 자유선택활동
▷ <조작>자동차 바퀴를 붙여요 ▷ <언어>내가 만드는 탈것 책 ▷ 작은 차에 모래를 담아 옮겨요
기본생활습
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역할놀이 영역에는 여러 가지 소품을 배치하되 구체적인 자료및 소품을 많이 이용하므로 놀이별로 소품상자를 준비하여 주제나 아동의 흥미에 따라 제시해 주었습니다.
또한 다양한 사회극 놀이가 일어나므로 놀이에 따라 확장하고 통합할
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부족
3. 단서 및 기회의 부족
4. 강화의 부족
5. 방해하는 문제행동의 출현
Ⅶ. 정신지체아동 사회적 기술의 지도방법
1. 다른 사람의 행동을 본뜨기
2. 역할수행
3. 토의
4. 교수에 의한 것
5. 상담
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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생활을 영위하기 위해 지녀야 할 좋은 습관에 대한 지도도 이루어져야 한다.
-참고자료-
특수아동교육, 이소현 등저, 학지사
특수아동지도, 정대영 등저, 양서원
특수교육학 개론, 김동일,손승현,전병운,한경근 공저, 학지사 1. 시각장애(vi
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일생을 통한 성격발달 (프로이트 정신분석이론 확장)
9장.성격과 적응
1.프로이트의 정신역동이론
11장 정신병리와 치료
1.정상심리와 이상심리의 정의
2. 이상심리 이해의 모형
3. 심리장애의 분류 - DSM-III-R
4. 심리장애의 치료법
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5. 구성주의와 관련 이론에 근거한 교수-학습
(1) 구성주의자 교사들의 수업
(2) 구성주의적 접근 방법
(3) 구성주의의 5가지 원칙 (Brooks & Brooks, 1993)
(4) 구성주의의 교사가 되기 위한 12가지 측면 (Brooks & Brooks, 1993)
(5) 구성주의자 교육
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Ⅴ. 개입과정과 단계
1. 초기단계
2. 사정평가 단계
3. 개입 단계
Ⅵ. 치료자의 역할
1. ‘옹호자’로서의 역할
2. ‘조언자’자로서의 역할
3. 유도해내는 역할
Ⅶ. 개입기법
1. 직접요법
2. 간접요법 : 환경 조정
Ⅷ. 나오는 글
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모형
3.결론 및 제언
3.1 결론
3.1.1 통합교육 운영의 활성화 방안
3.1.2 시각장애 학생들의 변화
3.1.3 일반학생들의 변화
3.1.4 교사 및 학부모의 변화
3.2 제언
주간교육계획안(10월1주)
주간교육계획안(10월2주)
주간교육계획안(10월3주)
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역할놀이의 적용으로 상황과 타인의 입 장을 이해하도록 한다. 1. 이론적 배경
2. 스키너의 생애 및 소개
3. 인간관
4. 기본가정
5. 주요개념
1) 고전적 조건화와 반응적 행동
2) 조작적 조건화와 조작적 행동
3) 변별자극
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5) 치료자의 역할
5) 정신분석학적 가족치료
(1) 이론과 개념들 (2) 치료목표 (3) 치료기법 (4) 치료이론에 대한 평가
6) Bowen 가족치료
(1) 이론배경과 주요개념 (2) 가족치료 목표 (3) 진단 (4) 치료기술
(5) 치료자의 역할 (6) 요약
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