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표를 한데 묶었다.
2). 마디, 세로줄
그 세로로 그어진 선은 '세로줄'이라고 부르고 세로줄로 나뉘어진 것 중간의 공간을 '마디'라고 한다.
8. 박자
1). 홑박자
홑박자는 겹박자의 기본이 되는 것으로서 2박자 3박자 4박자 등이 포함됩니다.
4박자
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피아노,오르간곡을 적을 때 쓰이는 보표로, 높은 음자리보표와 낮은 음자리보표를 한데 묶었다.
2). 마디, 세로줄
그 세로로 그어진 선은 '세로줄'이라고 부르고 세로줄로 나뉘어진 것 중간의 공간을 '마디'라고 한다.
8. 박자
1). 홑박자
홑박자
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표를 한데 묶었다.
2). 마디, 세로줄
그 세로로 그어진 선은 '세로줄'이라고 부르고 세로줄로 나뉘어진 것 중간의 공간을 '마디'라고 한다.
8. 박자
1). 홑박자
홑박자는 겹박자의 기본이 되는 것으로서 2박자 3박자 4박자 등이 포함됩니다.
4박자
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있어요. 작은 지원이 큰 변화를 시킬 수 있다는 것입니다. 아동기의 특성이죠. 계속해서 성장해간다는 점.. 어렸을 때 작은 도움으로 그들이 커서 큰 꿈을 이루고 정상적인 생활을 한다면 그만큼 보람있는 자원봉사가 있을까요? 저희 복지관에
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교수?학습 모형
Ⅵ. 초등학교 음악과(음악교육)의 컴퓨터활용교육
Ⅶ. 초등학교 음악과(음악교육)의 놀이활용교육
1. 음악놀이의 교육적 가치
2. 음악놀이 지도방향
Ⅷ. 초등학교 음악과(음악교육)의 평가
Ⅸ. 결론
참고문헌
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지도 훈련 과정에서 측정 평가가 적절하게 사용됨으로써 지도 방법이나 훈련 과정이 목표 달성을 위해 보다 효과적이며 중요한 역할을 할 수 있는 것이다.
참고문헌
고흥환, 체육의 측정평가, 연세대출판부, 1992.
체육실기지도의 이론과 실제
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있어 대상별, 기능 수준별로 분석한 결과 대상별로는 행글라이딩 선수와 패러글라이딩 선수들간에 자신감 요인에서 유의한 차이가 있었으나 다른 요인에서는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 또, 기능 수준별로는 우수선수와 비 우수선
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3)창의성과 환경
4)창의적인 미술지도방안
4. 동기유발을 통한 창의적 미술교육
1)동기와 동기유발의 의미
2)동기부여의 목적
3)동기문제의 확인
4)내적 동기와 외적동기
5)동기부여의 단계
6)동기부여의 매체
5.결론
참고문헌
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기초, 원출판사, 1989
◎ 무용교육학회, 무용교육이란 무엇인가?, 서울 : 한학문화사, 1996
◎ 문정옥·윤명희, 무용학원론, 보경문화사, 1987
◎ 육완순·이희선, 무용 교육과정, 도서출판 금광, 1982 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 무용교육(무용교수, 무용지도)
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2) 작업기억훈련
3) 지적장애 아동의 가정학습 지도전략
4. 지적장애아동의 주의집중력능력 향상을 위한 구체적 지원 전략
1) 무용 동작과 주의집중력
2) 스키너의 행동 수정
3) 감각통합치료
Ⅲ. 결론
참고문헌
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