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박물관의 전시 특성 비교 분석 : 인천, 군산, 부산의 박물관을 중심으로
류현애(2014). 서울교육대학교 교육전문대학원. 석사학위 논문.
선민주(2016). 군산 근대역사자원의 도시문화콘텐츠 연구. 원광대학교 일반대학원. 석사학위 논문.
김기도
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한국윤리사상사, 성문사, 1983
하상락, 한국사회복지사론, 박영사, 1989
한국사회복지사론, 박영사, 1998.
한국복지연구회, 사회복지의 역사, 이론과 실천, 1990
함세남 외, 선진국사회복지발달사, 홍익재, 2000. 평생교육 적용 - 일본, 덴마크
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교육에서 출발한다.
1. 지역 교육 센터는 주민의 공간이다
2. 도서관은 독서실이 아니다
3. 다양한 박물관이 설립되어야 한다
4. 학원은 수요자의 요구를 해결해 준다
5. 장애아와 영재아도 권리가 있다
6. 차량보다 사람에게 우선권이 있
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, 한상철, 국립중앙도서관, 2006. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 청소년프로그램 ‘찾아가는 문화존’ 일정과 운영에 대해서
2. 프로그램 목표 성취에 대해서
3. 청소년 활동에 대한 생각의 변화
4. 프로그램을 마치며(소감문)
Ⅲ. 결론
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박물관의 틀에서 벗어났다는 것이다. 한의학 관련 전시회, 학술세미나, 어린이 허준 교실, 각종 한방 체험프로그램 등 허준 선생의 인술과 위업을 기리고 계승하기 위한 각종 교육 프로그램 및 체험행사로 주민 참여 기회를 넓혀왔기 때문이
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박물관의 틀에서 벗어났다는 것이다. 한의학 관련 전시회, 학술세미나, 어린이 허준 교실, 각종 한방 체험프로그램 등 허준 선생의 인술과 위업을 기리고 계승하기 위한 각종 교육 프로그램 및 체험행사로 주민 참여 기회를 넓혀왔기 때문이
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민간인에게 혜택을 주고 삶의 활력소가 될 수 있는 시스템으로 거듭나야 할 것이다. 평생교육의 개념
평생교육의 필요성
평생교육도시의 개념
평생교육도시의 필요성
평생교육도시의 목표
평생교육도시의 현황(금산군 예시)
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교육
1. 철학과 목적
2. 주요 4 영역
3. 교육과정 & 평가
4. 컨텐트 & 학습 자원
Ⅶ. 싱가포르(싱가폴)의 관광지
1. 센토사섬(Sentosa Island)
2. 차임스(Chijmes)
3. 머라이언공원
4. 아시아문명박물관
5. 싱가포르 역사박물관
6. 싱가포르예술
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프로그램
① 취미활동
② 강습회
③ 심성계발훈련
④ 무대예술 실연
⑤ 봉사활동
(4) 민족 혼 함양을 위한 프로그램
① 토속마을 탐방
② 고적지 탐방
③ 재래시장 탐방
④ 민속박물관 탐방
⑤ 민속놀이
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교육청
ㅇ 장소 : 00시 00구 00시립도서관, 6층 제2강의실.
ㅇ 학습목표 - 박물관 속 전시물을 통하여 근현대사를 새로운 시각으로 바라 볼 수 있다.
ㅇ 참가교사: 시내 교사 및 자원봉사자
ㅇ 교육내용
- 1회차, 역사속의 민주주의.
- 2회차, 3,1운
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