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사회적으로 명망 있는 이의 행동을 더 잘 모방하며, 또래집단이나 동성집단의 경우 모방의 정도가 강해진다고 추가적으로 밝혔다.
2. 관찰학습
반두라는 타인의 행동을 관찰함으로써 발생하는 관찰학습(observational learning)을 사회학습이론의
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반두라의 사회학습이론의 한계점
1) 지나친 환경의 편협성
반두라는 일상적인 환경 속에서 학습하는 현상을 설명하고자 하였다. 따라서
그의 이론의 기본가정은, 인간은 자연스런 환경 속에서 일상적인 환경과 상
호작용을 하면서 의도적 또
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학습이론이 대부분 실험실에서의 연구결과를 토대로 성립되었기 때문에 단편적인 행동은 설명되나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는데 무리가 있다고 보고 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다.
(5) 반두라의 사회학습이론은 초
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학습이론이 대부분 실험실에서의 연구결과를 토대로 성립되었기 때문에 단편적인 행동은 설명되나 실험실 밖의 일상생활에 적용하는데 무리가 있다고 보고 자연환경에서 연구해야 한다는 비판을 받고 있다.
(5) 반두라의 사회학습이론은 초
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반두라 가 가장 강조하는 것은 집합적 행위 주체성으로서, 집단으로 나서서 바라는 결과들을 산출할 수 있는 공유된 믿음을 말한다.
5. 사회학습이론의 공헌과 비판
1) 공헌
첫째로 고전적 조건화와 조작적조건화의 원리만으로는 해결하기 어
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사회학습 이론에서 설명된 관찰학습 개념으로 설명되어진다.
참고문헌
이용남 외, 신교육 심리학, 학지사, 2004
이인정 외, 인간행동과 사회환경, 나남, 2006
정옥분, 아동발달의 이론, 학지사, 2003 1. 반두라(bandura)의 생애
2. 반두라의 사회
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라 실험실이나 의도된 장소에서 이루어진다는 것이다. 이는 실제 생활에서 나타나는 다양한 환경들을 모두 고려할 수 없게 된다. 결국 행동수정을 위한 연습은 실제 생활과 괴리를 보일 수 있다는 점이다.
2) 반두라의 사회학습이론
반두라의
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라고 요구하는 기법이다.
- 메타메세지 전달하기(Transmitting metamessage) : 언어적인 표현 이외에 내담자의 비언어적인 표현이 얼마나 많은 메시지를 전달하는지 이해한다.
8. 반두라의 사회학습 이론이 주는 시사점
반두라는 그의 사회학습 이론
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반두라의 사회학습이론은 사회복지실천 분야에서 많은 관심을 받았다. 그의 이론은 인간을 낙관적으로 바라보며 과거보다는 \'지금-여기\'에서와 미래지향적인 관점을 취한다는 것이 강점으로 작용하며, 모델링을 통한 관찰과 모방이 클라이
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사회학습, 사회유대, 일반긴장이론적 접근”, 한국청소년정책연구원, 2013
- 권구환외, “Akers의 사회학습이론을 적용한 청소년 비행에 대한 체계적 문헌 고찰”, 한국보건사회연구원, 2019
- 송석재, “반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한
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