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디지털격차(Information Divide)
3. 정보사회에서의 지식의 결핍(지혜-지식-정보의 상관성)
3.1 Thomas Stearn Eliot(1888-1965)의 "Choruses from the rock"
3.2 Mortimer Adler의 관점
3.3 In the beginning was the 'Logos(word)'
4. 동.서양에서의 지식(지식인) 발전사
4.1 미국
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격차에 이론적 접근
① 확산이론(diffusion theory) 모델
② 결정적 다수(critical mass) 모델
(3) 매체적 관점에서 본 정보격차 연구
① 지식격차가설(knowledge gap hypothesis) 모델
② 인터넷과 정보격차에 관한 기존 연구
(4) 디지털 디바이드 (Digital divide)
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등 공공기관의 비수도권 이전 추진
나) 인재할당제의 추진과 지역교육회생을 위한 노력
라) NGO의 관심과 지역연대의 구축
3) 분업화방안
가) 권역별 자족경제기능의 강화와 내발적 발전
나) 지식기반형 지역경제구조의 구축
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열림과 닫힘』, 들녘, 2002. - 6, 7장 1. 네트워크 혁명과 경계의 붕괴
2. 복잡한 세상, 위험한 세상, 그리고 성찰적 지식인
3. 열린 네트워크 구성의 장애물 : 대의민주주의의 한계, 디지털 격차, 전자 파놉티콘
4. 네트워크와 사회운동
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디지털 시대 인적자원개발 딜레마의 극소화를 위한 인적자원개발투자 정책
3. 디지털 격차 해소를 위한 적극적 정책으로서 인적자원개발
Ⅳ. HRD(인적자원개발)의 활동영역
1. 훈련
2. 교육
3. 개발
Ⅴ. HRD(인적자원개발)와 시민사회단체
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격차의 차이 문제는 새로운 소외계층을 만들어 내고 있다. 또한 오늘날 독제체제가 사라졌다고 할지라도 해방 이후 누적된 갈등은 여전히 남아있다.
결국 갈등을 완전히 제거하는 상태는 있을 수 없겠지만, 한국이 진정한 민주주의를 이루기
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지식·지식인의 의미변화를 중심으로”, 중앙대학교 문화연구학과 석사학위논문, pp. 78-84.
이상연, (2012), “대학 구조개혁의 전개과정과 인식의 차이에 관한 연구,” 경기대학교 대학원 박사학위논문, pp. 16-35.
이재현, (2014), “국립대학 구조
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지식인 연대편, 자본의 세계화와 신자유주의, 61-62.
▶ 유재광(2002), 세계화와 복지국가의 위축에 관한 연구 : 1994년 이후 서유럽 3국(영국, 독 일, 프랑스)의 사회복지비용 위축을 중심으로
▶ 최호진(2000), 세계화와 서구 복지국가의 변화에 관
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격차해소와 관련한 사업의 문제점
1.3 정보통신기술의 새로운 경향
2. 새로운 접근방식의 이해와 중장기전략
2.1 서버기반 컴퓨팅(클라이언트-서버 방식)
2.2 디지털 방송 및 TV
2.3 무선인터넷
2.4 정책적 시사점
3. 논의-정
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지식을 관리하기 위한 지식관리체계를 구현하고, 업무시스템을 고객관리 기능과 연결시킬 수 있다. 업무 프로세스의 시스템화는 전자정부 기능이 있기 때문에 가능한 것이다. 이렇게 볼 때 업무혁신을 완성하는 게 바로 전자정부라고 할 수
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디지털 세상을 선도해 가는 전문 지식인"
균형 잡힌 사고와 건전한 가치관을 가지고 사회적 책임을 실천하는 윤리인
현실에 안주하지 않고 항상 변화를 추구하는 도덕적이고 패기 있는 의지인
자기만의 세계를 끊임없이 추구하되 항상 조직
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격차 해소와 디지털 포용에 중점을 둘 것입니다. 정보 접근성이 낮은 계층과 지역사회에 첨단 IT 기술을 보급하고 교육 프로그램을 운영하여 디지털 격차를 줄이고, 모두가 기술의 혜택을 누릴 수 있도록 노력하겠습니다. 또한, 개인정보 보호
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디지털 격차 해소 관련 정책 보고서를 팀 프로젝트로 진행하며, 통계청 데이터와 인터뷰 내용을 결합해 제도적 대안을 설계해 본 경험이 있습니다.
7) 한국인터넷진흥원에 입사하게 된다면 어떤 구성원이 되고 싶나요?
→ 성실하고 신뢰받는
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디지털 격차 해소 등 다양한 사회적 이슈 해결에 기여할 것입니다. 지역사회와 기업, 대학이 협력하는 플랫폼을 조성하여 지속 가능한 지역 발전을 도모하고, ICT 기술을 통한 사회적 가치 창출에 앞장서겠습니다.
여섯째, 평생 학습자로서 지
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지식을 바탕으로 교육 정책 및 제도 개선에도 적극적으로 참여하겠습니다. 현장의 목소리를 정책에 반영하고, 교육 환경과 지원 체계의 지속적인 개선을 위해 노력함으로써 장애 학생 모두가 공평하고 질 높은 교육을 받을 수 있도록 하는 데
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