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장학사의 직무수행과 개선점에 관한 초등학교 교사들의 인식」세명대학교 교육대학원 석사학위논문
Ⅲ. 결론
반성적 사고는 문제상황을 인식하고 이를 지속적으로 신중하게 고려하는 것으로 더 나은 지식과 결론 또는 전문적인 지식을 얻게
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반성적 사고를 함양시키는 것이 적합할 것 같다. 경력 교사에게는 동료장학을 통해 자신의 교수 활동과 모든 문제해결과정 등에서의 기존에 가진 선입관과 편견을 탈피하며 자기반성과 성찰에 도움이 될 것으로 보인다. 또한, 다양한 형태의
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장학지도에 대한 유치원 교사의 인식과 기대」경남대학교 교육대학원
Ⅲ. 결론
반성적 사고란 문제 상황을 인식하고, 이에 대해 지속적이면서 신중하게 고려하는 과정이다. 반성적 사고는 자신의 사고 내용이나 사고과정, 문제해결 과정과
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교수활동을 도덕 적 및 윤리적 활동으로 의식
자신의 행동을 포함하여 학교와 학급에서의 행동이 예상된 또는 예상되지 못한 목적과 어떻게 관련되었는지를 분석하는 능력과 관련 Zeichner와 Liston의 반성적 장학
반성적 사고의 수준
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된 교수 행위를 통한 자기 장학, 동료 장학, 전문가와의 대화와 같은 정기 협의회 등의 다양한 방법이 있다.
1) 저널쓰기
교사의 반성적 사고를 위한 전략 방법 중 반성적 저널쓰기는 반성적 사고를 기르기에 매우 효율적이라고 한다. 말로 표
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