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사회적 발달이론(1950)에서부터 미국인의 정체성 분석(1974)에 이르기까지, Erikson은 과거의 동일시와 미래의 소망과 현대의 문화적 쟁점의 병합을 포함한 정체성 개념을 전개하여 왔다.
후기 청소년기는 조기 학령기 아이가 그의 근원에 대한 의
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심리사회발달이론
성인기사계절이론
자아발달이론
등장배경
인간행동 기능의 기초로 자아를 강조함.
발달의 사회적 맥락을 강조함으로서 프로이드의 심리성적 발달단계를 수정하고 확대시킴.
인간의 성적 본성으로부터 심리사회발달 이
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단계설정에 있어서도 과학적인 근거가 없다는 점에서 비판을 받고 있다.
4. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨은 프로이드의 사회심리발달에 대한 이론을 확장시켰다. 그는 프로이드와 달리 인간의 인성발달은 각 개
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성역할 강요당함. 청년기에는 전통적 여성상(현모양처)와 현대적 여성상인 유능한 여성이라는 두 가지 성역할 사이에서 갈등과 긴장 경험.
-현대 사회에서는 양성성 강조
5. 청년기발달과 사회복지실천과제
1)청년들의 안정된 자율성 획득지
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성격발달단계이론의 교육적 시사점
에릭슨의 성격발달이론은 개인의 자아발달에서 사회문화적 영향을 강조하고 있다. 그의 성격발달 8단계 중에서 교사가 특히 관심을 가져야 할 단계는 주도성, 근면감 및 자아정체감 형성 단계인데, 이 과
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