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간이 어떻게 알게 되는가 하는 질문에 대답하기 위해 인지의 계통적 발달단계를 이해하려 애썼다. 아동에 대한 인지발달적 접근법에 있어서 중요한 개념은 인지와 동화다.
동화(assimilation) : 자신이 가진 기존의 정신구조에 새로운 정보를 받
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아동의 인지발달에 미치는 사회적, 문화적 영향을 고려하지 못했다. 문화는 아동의 경험, 가치, 언어, 다른 사람과의 상호작용 방식에 중요한 영향을 미친다.
⑥ 인지발달단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인
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아동의 인지발달에 미치는 사회적, 문화적 영향을 고려하지 못했다. 문화는 아동의 경험, 가치, 언어, 다른 사람과의 상호작용 방식에 중요한 영향을 미친다.
⑥ 인지발달단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인
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아동의 인지발달에 미치는 사회적, 문화적 영향을 고려하지 못했다. 문화는 아동의 경험, 가치, 언어, 다른 사람과의 상호작용 방식에 중요한 영향을 미친다.
⑥ 인지발달단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인
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아동의 인지발달에 미치는 사회적, 문화적 영향을 고려하지 못했다. 문화는 아동의 경험, 가치, 언어, 다른 사람과의 상호작용 방식에 중요한 영향을 미친다.
⑥ 인지발달단계는 실제로 명확히 구분되는 것이 아니다. 단계 간의 차이는 극적인
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발달 단계(※5단계별 연령과 특성)
2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계(8단계의 연령과 특징, 획득덕목 중에 아동기 까지 4단계)
3. 피아제의 인지발달 단계(4단계의 연령과 특징)
4. 애착측정과 애착관계의 질
5. 아동에게 있어서 놀이의 의미를
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따라 분화된 인간관계 기술은 아직 미성숙한 단계이다. 1. 신체발달
1) 신체의 성장
① 체중과 신장
② 두뇌 발달
③ 치아의 발달
④ 심리적 발달
⑤ 그 외의 특성
2. 아동신체발달과 비만
3. 신체발달에 따른 아동기 성교육
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간의 상호작용)
아동-발달 모형 : 유아와 유아간의 상호작용이 있다.
언어-교수 모형 : 지시적 측면이 강하다.
언어-인지 모형 : 교사와 유아간, 유아와 유아간의 상호작용이 가장 활발하다.
감각-인지 모형 : 몬테소리 프로그램의 특성을 갖는
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아동에게 제시된 경험의 유형과 아동이 현재 가지고 있는 인지구조간에 지나친 격차가 있으면 진정한 학습을 기대하기 어렵게 된다.
여기에서 교사로서의 어려운 점은 개인차 때문에 아동의 인지발달 단계를 정확하게 측정할 수 없다는 것
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발달단계에 부합되게 선정한다.
③유아 개개인의 필요와 각종 교육내용이 갖고 있는 특수성에 맞추어 내 용 및 활동을 선정한다.
(4)활동중심 통합교육의 일과운영
일정한 시간구획을 두고 같은 시간대에 같은 내용과 활동이 이루어지는 종적
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