|
발달특성과 부모역할
1) 근면성의 발달
2) 자아 존중감
3) 성취동기와 학습된 무기력
4) 사회적 관계 발달
5) 부모의 역할
5. 사춘기의 부모역할
1) 사회적 관계 발달
2) 부모의 규칙에서 또래의 규칙으로 전환
3) 불안정한 부모역할
6. 청년
|
|
|
발달이론에 따른 교사의 역할
(1) 행동주의 이론에서 본 교사의 역할
(2) 사회학습이론에서 본 교사의 역할
(3) 인지론에 따른 교사의 역할
① 피아제의 인지발달적 접근
② 정보처리 관점
(4) 정신분석학적 접근에서 본 교사의 역할
Ⅳ. 결
|
|
|
특성이 양적 특성보다 중요하다는 데 동의한다. 이는양육자가 상호 교환적이며 의도적인 관계를 제공해 줌으로써 아동의 사회인지 능력이 발달한다고 보기 때문이다. 초기 영아와 양육자 간 최적의 사회구조를 설명하는 용어로는 호혜성이
|
|
|
간 동안 발달률이 변하는 현상
㉣ 인지발달의 과제간 병렬성 현상
㉤ 어떤 연령층에서는 단계이행의 훈련 성과가 나타나지 않는 현상 ⇒ 위의 현상들을 설
명하기 위해 단기 기억 용량(short-term storage space ; STSS)가설 도입
⑥ Piaget이론과 Case 이
|
|
|
아동의 도덕적 사고에 관한 것이지 도덕적 행동에 관한 것이 아니다. 따라서 도덕적 사고와 도덕적 행동간의 일치성이 나타날 것인가에 대한 의문이 있다. 그리고, 콜버그에 의하면 도덕단계는 개인의 인지발달수준과 분명히 연관이 있다고
|
|
|
단계의 특징
1. Piaget의 인지발달단계의 특징
1) 감각운동기(0~2세) : 영아기에 해당.
2) 전조작기(2~7세) : 유아기에 해당.
2-1) 전조작기 사고의 특징
3) 구체적 조작기 (7~11세) : 아동기에 해당.
4) 형식적 조작기 (12세 이후~) : 청년
|
|
|
저, 광림북하우스, 2016
웰니스 건강관리 / 조현철 박상규 저, 라이프사이언스, 2014 I. 인간의 정의
II. 인간의 성장발달
III. 인간의 욕구
IV. 인간 성장발달 단계
V. 인간 성장발달에 영향을 주는 요인
VI. 인간발달이론
* 참고문헌
|
|
|
심리사회이론
1) 원초아 vs 자아
2) 성격발달관점 : 정신내적 갈등의 결과물 vs 사회문화적 환경
3) 성격형성 : 초기아동의 경험 vs 전 생애의 발달
4) 심리성욕갈등의 양상과 해결방법의 차이
5) 인간관 : 비관론 vs 낙관론
* 참고문헌
|
|
|
발달의 이론
1) 애착의 개념과 발달 이론
2) 프로이트의 정신분석이론
3) 학습이론
4) 인지발달이론
5) 동물행동학적이론
-Bowlby의 애착이론에
[ Harlow의 원숭이 실험]
2. 애착형성의 단계 및 유형
1) 애착형성의 단계
2) 애착의 유형
[ 회
|
|
|
아동이 이성부모의 사랑
을 얻기 위한 동성부모와의 경쟁에서 자기의 무력함을 깨닫게 된 결과의 부산
물이며, 이것은 오이디푸스와 엘렉트라 콤플렉스를 통해 발달한다고 본다. 그리
고 동일시는 아동 자신이 신체적, 심리적으로 특성을 공
|
|
메뉴펼치기
