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특성으로 보호자의 보호를 벗어나기 쉽기 때문에 사고발생 가능성이 어느 때보다 높다. Ⅰ. 서론
A. 연구의 필요성
B. 연구의 목적
Ⅱ. 본론
A. 이론적 배경
1. 유아기의 발달특성
2. 사고사례
3. 안전지도
B. 연구방법
1.
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인지구조를 설명하였다. 반면에 비고츠키에 의하면, 발달은 사회적 기능이 개별화를 향해 나아간다고 보았다. 그가 “문화발달의 일발적인 발생 법칙”이라고 말하는 데서 그는 근접발달지대와 같은 사회적 분석단위와 아동의 자기중심적,
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인지 갈등을 일으킬 수 있는 학습 과제의 제시가 필요하다《안범희,1993》.
<참 고 문 헌>
고영희 외, 『심리학』, 재판, 서울:양서원, 1990.
김남순 역, 『인간발달과 교육』, 서울:창지사, 1993.
김동규, 『아동청년 발달론』, 2판, 서울:형설출
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발달심리학, 학지사 2000
정옥분, 아동발달의 이해, 학지사 2002
정역숭, 김영희, 박범혁공저, 아동발달과 부모교육, 2005 1. 사례 개요
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 아동기 신체발달의 특성
2. 인지발달의 특성
3. 언어발달의 특성
4. 정서 및 사회
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아동상담 분야에서는 발달지식을 통해 아동의 심리적 문제와 행동 특성을 이해하고 적절한 상담 방법을 제시할 수 있으며, 이를 통해 아동의 자아존중감 향상에 기여한다. 아동교육에서는 발달단계별 적합한 교수법과 교재 개발에 발달지식
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아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
청소년 심리 및 상담 / 유진이 저 / 양서원 / 2013 목차
청소년기의 스트레스와 대처방법
I. 정신병리의 결정적 시기
II. 청소년들의 스트레스
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유실
(4) 정체감 혼미
3) 성역할 정체감의 형성
2. 진로 결정
1) 고등학교 진학정보
2) 진로선택의 발달과제
(1) 1단계 : 성장기
(2) 2단계 : 탐색기
(3) 3단계 : 확립기
(4) 4단계 : 유지기
(5) 5단계 : 해체기
* 참고문헌
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간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 학령전기아동 발달특성 및 발달과업
I. 신체적 발달
1. 신체발육
2. 운동능력의 발달
3. 학령전기의 건강관리
II. 심리적 발달
1. 인지발달
2. 언어발달
3. 정서발달
III. 사
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아동
2) 언어이전기적 의사소통 행위(prelinguistic communicative acts)
3) Halliday(1975) 10～18개월 정도에 나타나는 의사소통 행위
Ⅲ. 정신지체장애아동의 의사소통능력발달
1. 언어 및 의사소통과 사회적 결함
2. 언어 및 의사소통과 인지적 결함
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아동기 발달, 덕성여대 평생교육원, 1998
이영환, 유아의 아버지와 어머니에 대한 애착과 유아의 사회정서발달, 한국영유아보육학 제31집, 2002
어머니특성, 아동 특성, 타인양육특성과 애착 안정성간의 관계연구
이정희, 한국 영유아 보육학 제
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