|
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 아동발달이론
A. 정신분석이론
I. Freud의 심리성적 발달이론
1. 주요개념
2. 발달단계
1) 1단계 : 구강기(0~1세)
2) 2단계 : 항문기
|
|
|
아동의 정서발달을 지원하는 방과 후 보육시설의 디자인 지침 추출 및 특성 연구”
http://www.riss.kr/link?id=A103580803
조은정, 이기학, (상담학연구, Vol.5 No.3, [2004])
“아동기의 정서적 학대 경험이 대인관계 문제해결능력에 미치는 영향“
http://www.r
|
|
|
아동발달을 위해서는 바람직한 양육행동이 전제가 되어야 한다고 할 수 있다.
참고문헌
김은설 외(2008). 한국인의 자녀 양육관 연구. 육아정책개발센터.
정현희 외(2001). 아동의 기질과 문제행동 간의 관계. 한국가정관리학회지.
김경중 외(2008)
|
|
|
청목출판사, 2007
청소년복지의 이해 : 정규석, 김영미 저 / 2017 / 학지사
사회복지실천론 : 이영분/김기환 등 저, 동인, 2010 아동기, 청소년기 발달특성 및 과제
A. 아동기
I. 신체적 발달
II. 인지적 발달
1. 가역성 개념의 획득
2. 언어
|
|
|
청소년기에는 자신의 정서변화에 대한 인내심을 길러야 하며, 타인의 반응에 지나치게 민감한 반응을 보이지 않도록 노력해야 한다.
III. 인지발달
1. 형식적 조작사고
청소년은 아동과 다른 방식으로 세계에 대한 개념을 형성하기 시작한다.
|
|
|
아동에서 청소년기에 겪은 부정적인 경험을 이후에 극복할 수 있을 것이라 생각할 수 있고 이들을 교육함에 있어 이 점을 명심할 필요가 있다고 생각한다.
참고문헌
김경희. (2009). 에릭슨과 프로이드의 성격발달 이론의 비교 분석. 산업융합
|
|
|
간의 신뢰와 유대감은 사회 전체의 건강한 발전에도 긍정적 영향을 미친다. 1. 서론
2. 유아기 발달특성
1. 신체 발달
2. 인지 발달
3. 사회정서적 발달
3. 아동기 발달특성
1. 신체 발달
2. 인지 발달
3. 사회정서
|
|
|
인지능력이 생긴다.
Piaget는 청소년기에 형식적 조작 사고가 발달한 이후에는 인지발달이 거의 이루지지 않는 것으로 보면 반면 Arlin은 그 이후에도 인지발달은 지속적으로 이루진다고 하였다. 최근에는 인지능력은 기억, 반응 시간, 추리, 창
|
|
|
인지발달이론(피아제)의 평가
1. Piaget 이론의 비판점
(1) 취학 전 아동의 능력에 대해서는 과소평가하고 청소년기나 성인의 능력은 과대평가하였다.
(2) 각 발달단계의 성격을 상세하게 설명하고는 있지만 이러한 발달이 어떻게 일어나는지 그
|
|
|
아동의 정서발달을 지원하는 방과 후 보육시설의 디자인 지침 추출 및 특성 연구”
조은정, 이기학, (상담학연구, Vol.5 No.3, [2004])
“아동기의 정서적 학대 경험이 대인관계 문제해결능력에 미치는 영향“
김진영,김진경,이택영, (대한작업치료
|
|
메뉴펼치기
