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발달
1. 성적 발달
2. 자아정체감 발달
1) 정체감 혼돈
2) 정체감 상실
3) 정체감 유예
4) 정체감 성취
3. 청소년기 문제와 사회복지실천
II. 청년기 발달
1. 성격발달
2. 사랑
3. 부모역할
4. 청년기 문제와 사회복지실천
* 참
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에 필요한 개념을 학습한다.
-양심, 도덕, 가치체계가 발달한다.
-사회집단과 제도에 대한 태도가 발달한다.
(3) 청년기의 발달과업(12세-18세)
-자기의 체격을 인정하고 자신의 성역할을 수용한다.
-동성이나 이성의 친구와 새로운 관계를 형성
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발달을 구분하여 영아기-유아기-아동기-청년기-성인초기-중년기-노년기 등으로 나누고, 이들은 각각 달성해야 할 과업이 있다고 한다. 이런 발달과업의 개념은 평생교육의 내용을 가르쳐 주는데 많은 것을 시사해 주고 있다.
a) 영아기-유아기
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발달의 원리
V. 인간발달의 단계
1. 1단계 : 태내기
2. 2단계 : 영아기
3. 3단계 : 유아기
4. 4단계 : 아동기
5. 5단계 : 청년기
6. 6단계 : 성인 전기
7. 7단계 : 성인 중기
8. 8단계 : 성인 후기
VI. 발달과업
VII. 발달의 모형
1. 계속적
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발달과업으로는 자녀의 활동 충족, 부모의 사생활 영위, 재정적 지급능력 유지, 결혼생활을 잘 유지하기 위해 노력, 변화되는 자녀의 발달적 요구에 효과적으로 대응, 학교와 보조 맞추기 등이 있다.
⑤ 5단계 : 청소년기
5단계는 청년기 가족
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발달과업을 수행하는 데에는 세 가지 동인이 필요함을 강조한다.
(1) 신체적 성숙이나 건강에 관한 과업으로 예컨대, 유아기에 걷고 말하는 것이나 청년기에 이르러 이성의 마음에 들도록 행동하는 법 등을 배우는 일, 중년기에 들어서 갱년기
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외 공저(2003). 교양심리학. 시그마프레스. 1. 프로이드 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
2. 융 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
3. 피아제 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
4. 에릭슨 이론이 주장한 각 시기별 발달과업
참고문헌
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발달이론
(1) 심리사회적 발달이론
(2) 심리사회적 발달 단계
2. 헤비거스트의 발달과업 이론
(1) 발달과업 이론
(2) 발달과업이론의 발달 단계
3. 레빈슨의 성인기 사계절 이론
(1) 성인기 사계절 이론
(2) 성인기 사계절 이론의
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발달이론
(1) 심리사회적 발달이론
(2) 심리사회적 발달 단계
2. 헤비거스트의 발달과업 이론
(1) 발달과업 이론
(2) 발달과업이론의 발달 단계
3. 레빈슨의 성인기 사계절 이론
(1) 성인기 사계절 이론
(2) 성인기 사계절 이론의
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청년기의 발달과업은 자아정체감을 확립하는 것이다. 교사는 학생에게 역사 속에 등장하는 성인모델은 물론 현재 우리 주변에 잇는 성인 모델을 다양하게 제공해야한다. 또한 학생이 자신의 능력, 성격 특성, 인생의 목표, 가치관 등을 탐색
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