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단계분류에 따라 분석하였으며. 나누기 행동은 Eisenberg-Berg과 Mussen(1977)의 단계와 함께 Damon(이경우, 이은화, 1987, 재인용)이 제시한 3단계 6수준으로 분석하였다.
어린이집 아동들이 보여준 돕기행동들은 Eisenberg-Berg와 Mussen(1977)의 발달단계 중
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발달단계설
4. 사회 발달 이론
5. 발달 과제
8. 정신분석학
발달심리학 연구방법
(1) 관찰에 의한 연구
(2) 실험에 의한 연구
(3) 심리검사법
(4) 대표적 발달검사
발달심리학의 원리
발달의 개념
인간발달의 원리
발달단계와
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단계에서 특성을 이루던 반응들을 채택하는 것이다. 손가락을 빤다든가 오줌을 싸는 행동이 연령발달에 따라 사라졌다가 다시 그런 행동을 하는 것이 퇴행의 좋은 예이다.
정서발달에 따른 지도방법
이 시기는 정서의 통제와 조정이 가능한
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발달에 있어서 각 단계의 적절한 만족과 좌절을 경험하면서 자아와 초자아가 균형적인 발달적 조화를 이루면 건강한 발달을 이를 수 있다고 보았다. Freud이론의 교육적 시사점으로 아동발달에 대한 조언은 다음과 같다(Owens, 2002).
첫째, 각 발
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발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
애착이론과 정신분석 / Peter Fronagy 저, 반건호 역 / 빈센트 / 2005
아들러 인생방법 심리학/알프레드 아들러 저, 한성자 역/동서문화사/2017
상담심리학 / 이수연 저 / 양
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발달이론
A. 기본개념
I. 지능
II. 인지구조
III. 능동성
IV. 구성적 특성
V. 인지과정
1. 조직화
2. 적응
1) 동화
2) 조절
3. 평형화
B. 발달단계
I. 감각운동기(출생~2세)
1. 1단계 : 반사단계(출생~1개월)
2. 2단계 : 일차 순환반응
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지도상의 유의점
2) 교수?학습방법
3. 효과
Ⅶ. 한문과 학습자료(교육자료)
1. 제작 과정
1) 자료 개발의 기본 방향
2) 제작 과정 및 기간
3) 자료 제작 절차
2. 자료의 구성 내용
1) 주자료
2) 보조 자료
3) 자료내용
3. 자료의 특징
Ⅷ.
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와 공간의 인정을 보장해야 한다. 곧 아동들의 자연권, 기본권, 학습권, 자치권 등의 제 권리가 보호될 때, 비로소 그들은 교육의 한 주체로서 굳건히 서 자주적 탐구와 공동토론을 통해 인격성숙과 함께 이 시대의 아동 상을 스스로 구현해 나
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발달 8단계 이론의 분석 8권 p. 187-226 한국교육학술정보원 박노권 목차
1. 서론
2. 본론
1) 아동, 청소년의 생장 단계의 정의와 부모의 역할
2) 피아제 이론에 근거한 유아기와 아동기 발달과 부모의 역할
3) 에릭슨 이론에 근거한 청년기
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과정(다윈의 진화론을 따름)
② 행동발달주기의 특성
- 행동발달주기는 출성~5세, 5~10세, 10~16세로 구분
- 각 주기에서 행동변화는 평형상태(성숙한 반응)와 비평형상태(미숙한 반응) 사이를 오가며 이루어짐
- 아동은 각 발달단계를 거치는
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