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발달단계에 기초한 유아 음악수업지도법 연구 : 피아노와 타악기를 중심으로> 경희대학교 교육대학원 [2014] [국내석사] 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력 향상 활동 교육과정 교육과정A형 교육과정 개발 모형 적응능력
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발달이론 Herbert P. Ginsburg 저 | 김정민 역 | 학지사 | 2012.03.18
정신분석적 발달이론의 통합 필리스 타이슨, 로버트 타이슨 저 | 박영숙 외 1명 역 | 산지니 | 2013.02.10 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 피아제의 인지발달단계 중 전조작기 사고의 개념
2.
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성취를 너무 과소 평가한 반면 청년 혹은 성인의 형식적 조작능력을 과대평가하고 있다
3. 발달이 학습보다 선행한다는 것이다
4. 인지과제의 모든 형태에 영향을 주는 넓은 발달단계가 있다는 것에 대한 비판이다
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사 / 2005
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016
인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016 영아기 애착발달
I. 애착의 개념
II. 애착발달단계
1. 1단계 : 욕구를
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모형
2)구조적모형
3)방어기제
4)심리성적발달단계
(1) 구강기
(2) 항문기
(3) 남근기
(4) 잠복기
(5) 생식기
2.정신역동모델 개입목표와과정
1)정신역동모델의 개입목표
2)정신역동모델의 개입기법
3. 정신역동모델
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발달이 학습을 이끌기 때문에 교육은 자연적 발달단계에 맞추어 이루어져야 함을 강조함으로써 발달을 이끄는 환경적 도움이나 교육의 역할을 과소평가하였음은 비판의 대상물이 되긴 하나 유아가 주체적으로 참여하는 아동중심교육, 유아
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교육현장에 적용할 수 없으며, 그의 이론을 읽고 교육적 함축성을 이끌어 내야 한다.
둘째, 피아제는 유아는 성인의 직접적인 가르침 없이도 자연적으로 자신의 인지구조를 발달시킨다고 한다. 즉, 발달단계는 고정되어 있으며 보존성과 같
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교육에 대한 시사점을 살펴보면 교육이란 유아의 발달단계를 촉진하기 위한 것이어서는 안 되며 아동은 전체적인 인지구조를 발달시켜 아동이 어떤 모형에서도 그의 인지적 구조를 적용시켜 문제를 해결해 나갈 수 있게 하는 것이 진정한 의
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발달에 관한 수많은 개념 소개하여 그 분야에 대한 후속연구를 촉진했다.
(5) 발달단계에 따른 아동의 사고의 특징을 심층적이고 독특하게 기술했다.
(6) Piaget의 영향은 인지발달 분야를 초월하여 사회 및 정서발달 분야와 교육으로 파급.
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발달에 대한 이해의 중요성…………………………………………………………
1) 교사 발달의 관점……………………………………………………………………………
5. 교사 발달 및 관심사 이론이 유아교육에 주는 시사점…………………
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