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사회문제의 직접적 해결의 실마리를 찾아야 하는데 초점을 맞추었다. 그리하여 철저한 인간중심주의 이론과 철저한 합리성을 추구하는 과학일반의 합리성을 바탕으로 하여 합리적인 인간주의를 실현하고자하는 이른바 공동체의식의 보편적
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이론은 폐쇄 체제로 조직 내부 요인만 고려하여 연구하였고, 현대조직이론으로 개방체제로써, 조직내부와 외부환경을 모두 고려하였습니다.
조직이론의 변천과정에서 인간을 보는 관점은 합리적 경제인(고전적조직이론)-> 사회인(신고전
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사회복지학사전. 블루피쉬
미국정신분석학회(2002). 정신분석용어사전. 한국심리치료연구소
강문희 외(2011). 아동발달론. 공동체 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 프로이트 ? 정신분석이론
2. 로저스 ? 인간중심 상담이론
3. 엘리스 ? 합리 정서 행동
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② 4단계 : 법과 질서 지향으로서의 도덕성
3) 후인습 수준의 단계
① 5단계 : 사회계약 정신으로서의 도덕성
② 6단계 : 보편적 도덕원리에 대한 확신으로서의 도덕성
2. 콜버그의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ.결 론
Ⅳ. 참고문헌
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이 이론은 독점자본이
론처럼 자본주의에서 계급갈등에 초점을 맞추었지만, 독점자본이론이 복지국가
의 사회복지 정책발달을 자본가의 이익추구의 결과로 보는 것과 달리 노동자계
급(노동조합)의 정치적 세력의 확대의 결과로 보고 있다.
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사회질서의 본전에 주로 관심을 가지고 있었고, 계몽주의가 선도한 사회적 삶의 급격한 변화 상황 속에서 사회적 응집의 영속적 토대를 탐색했다.
) 위와 같은 책, p.13.
기든스는 니스벳과 파슨스가 베버와 뒤르켐 이론의 근저에 있는 추동력
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단계) : 법과 질서 지향의 도덕성
⑤ 5단계 (후인습 수준의 단계) : 사회계약 지향의 도덕성
⑥ 6단계 (후인습 수준의 단계) : 보편적 원리 지향의 도덕성
3) 콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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수준
3. 콜버그 도덕발달론에 대한 평가
1) 콜버그 도덕발달론의 의의
2) 콜버그 도덕발달론의 한계
3) 콜버그 도덕발달론의 평가
(1) 능동적 인간의 육성
(2) 토의식 수업의 활용
(3) 합리적 인간
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
2) 프로이드의 심리성적 발달단계이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
3) 에릭슨의 심리사회적 발달이론에서의 유아기 및 아동기의 영역별 발달 특성
2. 유아기 및 아동기 발
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론
4) 성이원론
5) Feminism의 관점
6) Feminism의 대두와 발전
7) 막시즘과 페미니즘과의 관계
8) 성과 사랑의 이데올로기
3. 페미니즘의 이론들
1) 자유주의 페미니즘
2) 마르크스주의 페미니즘
3) 급진주의 페미니즘
4) 사회주의 페미
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