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않다면 그가 습득한 비언어적 지식을 보고할 수 없다고 주장하였다. 이 예는 지식의 두 가 지 다른 방식이 존재함을 보여준다. ‘자기' 의 발달
‘자기’ 발달의 일정
‘자기’에 관한 지식의 출처
‘자기’에 대한 심리학적 접근
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무의식과 치료자의 의식이 상호 작용할 수 있다고 생각함
(5) 그림 분석
(6) 적극적 명상 -명상을 통해 환자가 자신의 무의식과 대화 할 수 있도록 유도 1. 분석 심리학의 기본전제
2. 의식과 무의식의 구조
3. 심리적 유형
4. 치료 기법
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발달단계가 어느 수준에 와 있는지 정보처리의 어느 과정에 있는지 고려하여 학습내용을 선정해야 한다.
4. 참고문헌
최신교육학개론(2007), 성태제 등저, 학지사
교육심리학(2005), 任규혁 저, 학지사
교육심리학(2006) Paul Eggen 저 , 학지사
교육심
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심리학, 일조각
이보연 아동·가족 상담센터. www.playtherapy.ne.kr Ⅰ. 심리검사의 개요
1. 심리검사의 정의
2. 심리검사의 목적
3. 심리검사의 형태
Ⅱ. 심리검사의 종류
1. 지능 검사
2. 발달 검사
3. 성격 검사
4. 시지각 검사
5. 치
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관한 특성
(2) 도덕적 가치의 본질
(3) 도덕성 발달의 개인차
Ⅲ. 정신분석학의 영향과 문제점
1. 정신분석학의 영향
(1) 정신분석학의 영향(긍정적 차원)
(2) 정신분석학 이론의 시사점
2. 정신분석학의 문제점
(1) 정신분석학에 대한 비판
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심리학자 Zick Rubin의 실험
231쌍의 대학생 커플
- 남자들은 여자들과 만남을 갖는 중요한 이유-사랑하기 위해서
3년 뒤 조사 커플 103쌍(45%) 헤어짐
* 헤어진 이유 조사
- 여자들이 관계를 정리하기 위해 먼저 말하는 경우가 많았다. 남자들은 헤
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심리학-원형
ⅲ. 설리반의 대인관계이론.
ⅳ. 에릭슨의 심리사회적 발달과 프롬의 성격유형. Ⅰ. 줄거리
ⅰ. 아오이편
ⅱ. 쥰세이편
Ⅱ. 특질이론에 따른 인물 유형
ⅰ. 아오이가 본 쥰세이
ⅱ. 쥰세이
ⅲ. 쥰세이가 본 아
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하지 않고 타인을 따라서 행동한다. 리더쉽을 갖지 못하고 그다지 튀고싶은 마음이 있는 것도 아니다. 주장적활동에 실패한 경험이 많거나 주장적활동을 하는 일도 많지 않았을 것이다.
근면성 대 열등감. 5-12세에 해당한다. 지적 호기심과
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1. 로저스의 인간관
2. 기본과정
3. 주요개념
Maslow의 인간동기론
4. 성격발달에 대한 관점
5. 심리적 건강과 증상에 대한 관점
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위기를 형성해야 한다. 통찰을 통한 작업은 미해결 된 발달적 과업이 노출되어야 하며 치료자와 가족 간에 서로 신뢰할 수 있는 상호작용이 이루어져야 한다. 이것은 환자의 말을 방해하지 않고 들어주어야 하는 것을 의미하며, 불평 역시 자
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