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4. 제4단계(5~12세) : 근면성 대 열등감
5. 제5단계(12~20세, 청소년기) : 정체감 대 역할혼미
6. 제6단계(20~24세, 청년기) : 친밀감 대 고립감
7. 제7단계(24~65세, 장년기) : 생산성 대 침체성
8. 제8단계(노년기) : 자아통합성 대 절망감
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심리성적인 리비도의 변화에만 집중했기 때문이다.
반면 에릭슨은 프로이드의 이론을 계승하면서도 인간의 심리와 인간이 발달단계에서 경험하게 되는 사회적 환경과의 관계에 초점을 맞추고 있다. 따라서 그의 이론은 점성설적 이론과 심
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에릭슨은 인간의 발달이란 생물학적 과정, 자아 과정 그리고 사회적 과정과 같은 조직 과정에 의해서 이루어진다고 보고 있다.
에릭슨이 생후 초기 경험의 중요성을 주장한 것은 프로이트의 이론과 일치하지만, 프로이트는 특정 단계에서의
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심리적 위기는 서로 불가분의 관계에 있으며, 이러한 갈등을 해결하는 과정이 인생의 전반적인 성장과 발달의 핵심이라고 할 수 있다. Ⅰ. 서론
1. 심리사회적 발달의 개념과 사회적 상호작용의 역할
Ⅱ. 본론
1. 에릭슨의 발달 단계별 특
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에릭슨의 이론은 특히 평생교육의 가능성을 제시하고 있다는 점에서 현대의 교육에 대한 개념에 획기적인 변화를 가져다 주었다. 인간이 태어나면서 시작하는 자아의식이 평생을 두고 점성적 원리로 발달해 간다는 에릭슨의 주장은 교육의
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공저 2006 <인간행동과 사회환경> 학지사 Ⅰ. 프로이트의 성격발달 5단계
Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적발달 8단계
Ⅲ. 두 이론의 유사점
Ⅳ. 프로이트 이론에 대한 에릭슨 이론에 관점(차이점)
Ⅴ. 두 이론의 교육적 시사점
Ⅵ. 참고자료
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4) 네 번째 단계 근면성과 열등감의 대결
5) 다섯 번째 단계 자아정체감과 혼란감의 탐색
6) 여섯 번째 단계 친밀감과 고립감의 선택
7) 일곱 번째 단계 생산력과 침체의 균형
8) 여덟 번째 단계 자아완성과 절망의 대립
Ⅲ. 마무리
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이론의 개요
2. Erikson 심리사회학적 성격이론의 특징
3. 주요개념
1) 자아(ego)
2) 자아정체감(egoidentity)
3) 점성원리
4) 생활주기에 대한 시각
5) 생활주기론
6) 위기의 개념
7) 심리사회적 위기와 발달적 과업
4. 프로이드와 에릭슨
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사회적 발달이론
가. 사회발달 이론
나. 비고스키의 인지발달이론이 교육에 주는 시시점
Ⅳ. 푸라우드(Sigmund Freud)의 성격발달 이론
가. 성격발달 이론
나. 성격발달의 단계
Ⅴ. 에릭슨(Erikson)의 심리사회이론
가. 에
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부족한
혼란스런 정체감을 지닌 사람들
- 인생의 첫 단계에서 기본적 신뢰를 형성X -> 정신분열증 같은 심각한 정신병리 유발가능
- 내담자 치료 = 정체감을 강화시키는 치료적 경험을 하게하는 것 성격심리학, 에릭슨심리사회적 발달
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