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적인 보전에 대한 도덕적인 책무를 지니고 있다. 이 책무를 효과적으로 수행하기 위해서는 정의적인 시각에서 인간이외의 자연적인 개체에 대해서도 일정한 배려를 하도록 하는 것도 필요하다고 본다.
참고문헌
구승희, 1999, “사회정의와
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도덕적 인간으로서의 성장 -
1. 공감의 정의
2. 공감적 정서의 각성 양식
3. 공감적 발달의 4단계
4. 공감적 정서와 도덕성의 관계
5. 공감 능력 향상을 위한 도덕 교육의 원리
Ⅲ. 공감과 관련된 경험 사례 및 분석
Ⅳ. 공감능력 발달을
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정의 개념, 학자의 정의, 인성교육, 교육적 향상, 교육사회성 발달, 느낀점 Ⅰ. 서 론
1. 인성의 의미
2. 군인에게 인성이란?
3. 내 인성향상 방법
- 인성교육
※ 인성교육 방법
- 운동
※ 인성향상에 좋은 운동 종류
Ⅱ.
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적 수단이며 성숙으로 유도하는 힘
중요한 치료적 대인 과정
지역사회에 살고 있는 개인을 건강하게 만드는 기능
대상자의 성격이 창조적, 건설적, 생산적, 개인적, 나아가 집단적인 삶의 방향
으로 발달하도록 한다.
(5) 이론의 적용
1) 간호실
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발달하며 넷째, 가역적 사고로 인해 보존개념이 획득된다.
라) 4단계형식적 조작기(formal operational period):11세에서 15세까지의 시기를 말한다. 이 시기는 ‘Piaget’ 이론에서 가장 상위의 인지발달단계로서 일반적으로 이 단계에 들어서면 구체적
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적으로 얻어진 것이 아니라 모든 인류에게 공통적으로 유전되어온 집단 무의식이 정신의 심층에 존재한다고 본다. 집단 무의식은 현재의 모든 행동을 지시하므로 성격에 큰 힘을 발휘하게 된다.
8. 스키너의 성격이론의 특성 : 유전적 설명을
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이론을 응용한 도덕과의 대화학습 절차
· 도입(=활동의 준비 단계) : 4단계 대화학습 과정을 간단히 경험하게 하여 목표가 되는 덕행의 지적 영역과 정의적 영역을 15분 정도 시간 내에 학습하도록 한다.
· 전개(=대화와 활동 단계) : 분단별로
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과정에서 부모와 자식간이 관계에서 발생하
는 모방과 동일시에 의해서 형성되는 것으로 보며, 인지주의 이론에서는 인
지적 요소와 직결되어 있어 지적발달과 병행된다고 보았다. 이와 같은 세 가지 이론을 고려할 때 도덕성은 부모와 자식
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이론적 토대를 마련하기 위한 노력이다. 논의의 출발점은 공동체의식의 형성이 ‘계약에 의한 결사체’만으로는 만족할 수 있는 해답을 얻을 수 없음에서 찾아진다. 그래서 공동체의식의 대립개념으로서 개체중심의 사고를 상정하고, 그 개
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적성출판사
- 김흥규(1994). 인간행동의 이해. 서울: 양서원
- 한상철(1998). 청소년학 개론. 서울: 중앙적성출판사
- 한상철, 임영식(2000). 청소년심리의 이해. 서울: 학문사 * 청소년기의 인지발달단계론적 접근
Ⅰ. Piaget(피아제) 이론의 개요
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