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시기에 따른 특성, 그리고 그 시기에 알맞은 경험을 제공하여야 교육의 효과를 높일 수가 있다는 것을 알았다. 이 글은 단지 교육의 시기만이 아니라, 인간발달단계에 따라 각 시기마다 가지고 있는 특성을 파악하여 그에 따른 적절한 교육을
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교육이 이루어지고 있다.
참고문헌
신세호(1989) - 학교 환경교육의 강화 방안에 관한 연구, 시청각교육사
송경달 외(1993) - 환경과 우리생활(환경교육지도서)
전라남도교육청(1998) - 환경교육 연수 교재, 세기사
정용. 옥치상(1992) - 인간과 환경,
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발달사에서 체계이론이 갖는 의의에 대해서 설명하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 체계이론
1) 체계이론의 개념
2) 체계이론의 내용
(1) 인간관
(2) 기본가정
(3) 주요개념
(4) 체계의 발달
(5) 사회체계에 대한
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발달사, 김태진, 대구대학교 출판부, 2001:p249∼259>
<한국 사회복지의 이해, 한국사회과학사회복지연구실, 동풍출판, 1995:p13∼30>
<세계의 사회복지, 한국사회과학사회복지연구실, 인간과 복지, 1999:p407∼433>
<한국사회복지법제론,
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교육심리학 : 학습심리학 / 이웅 저 / 한국교육기획 / 2009
발달심리학 / 곽금주 저 / 학지사 / 2016
심리학개론 / 이명랑 저 / 더배움 / 2017
인간행동과 사회환경 - 고명수/이승현 외 3명 저, 정민사, 2018
상담심리학 / 이수연 저 / 양성원 / 2017
현대상
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