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발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003 언어발달이론과 도덕성발달이론
#1 언어발달이론
I. 언어습득
II. 생득설
III. 학습설
IV. 비고츠키의 언어
1. 개인언어
2. 내부언
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발달단계의 전이가 피아제의 주장처럼 극적으로 일어나는 것이 아니며 동일단계 내에서도 인지특성의 발달 간 유사성이 결여되어 있다는 비판을 받았다. 피아제의 인지발달 과정의 이해
1. 인지발달이론
2. 인지발달의 과정과 주요 개
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도덕가치, 우정 등)에 대한 이해의 발달을 Piaget이론에 기초하여 설명하였다.
반면, Piaget이론은 인간발달에 대한 사회와 문화의 영향을 거의 고려하지 않았다. 연구방법 측면에서도 단계의 진전이나 주요 개념들에 대한 과학적 검증이 어렵고,
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좀 더 높은 단계의 인간이 되도록 노력해야 겠다. 1. '콜버그' 생애
2. '콜버그'와 '피아제'
3. 콜버그 이론의 특징과 비평
4. 콜버그의 도덕적 딜레마와 도덕발달단계
5. 콜버그의 이론 검증
6. 경험사례
7. 교육에의 적용
8. 정리
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이끌어 나가야 한다. 마지막으로 유아들은 협동작품을 완성하면서 하루의 일과를 마무리하게 되는데, 이 과정에서 교사는 유아들의 협동력을 다시 관찰하도록 한다.
6. 인성교육과정의 실시를 위한 교사의 역할
콜버그의 도덕성 발달이론은
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도덕적 사고에 대한 새로운 입장과 상관관계를 입증하는 중요한 역할을 했으며, 세계의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 데 이론적 근거가 되었음에도 불구하좌 몇 가지 측면에서 비판 받고 있다.
첫 번째는 Kohlberg는 도덕성발달단계가
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도덕발달이론을 현장에 접목하게 될 경우 사회복지사와 클라이언트가 함께 진정한 도덕성 발달이 무엇인지에 대한 심도 깊은 논의를 통해 민주적인 관계를 형성하기에 용이할 것이다. 또한 정의로운 세상을 위해 함께 노력하는 것이 가능하
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적용되는 윤리적 원칙을 인식하고 이를 중시한다. 예를 들어, 정의는 성별, 인종, 국가를 넘어 보편적으로 인류에게 적용된다.
Kohlberg의 도덕발달이론에 대한 비판은 다음과 같다.
먼저, 도덕적 추론이 반드시 행동으로 옮겨지는 것은 아니라
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도덕발달이론에 따른 교수·학습방법
7) 인지발달이론에 따른 교수·학습방법
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오
1) 대집단 유형에 따른 교수·학습방법
2) 소집단 유형에 따른 교수·학습방법
3. 주도적 역할에 따른
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적 도덕성과 정의지향적」 도덕성. 집문당, 2003
넬 나딩스. 「배려교육론」. 추병완 옮김, 다른우리, 2002
박병춘. 「배려윤리와 도덕교육」. 울력, 2002
김태훈. 「도덕성발달이론과 교육」. 인간사랑, 2004 Ⅰ. 배려윤리 선정 이유
Ⅱ. 배려
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