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뇌 발달은 성장 급등과 순한 반복의 패턴을 보인다고 보고한 연구가 있는데 먼저 Epstein은 체중 대 뇌의 무게 비율을 분석하여 1.5세까지 도달하는 뇌 무게의 30%가 생후 3-10개월 사이에 증가한 것이며, 2-4세, 6-8세, 10-12세, 14-16세 사이에 그러한
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성요소 없이는 교육하기가 거의 불가능하다.
평
가
공
헌
점
‘상담법의 발달’을 촉진
‘신뢰’하는 관계를 바탕으로 모든 상담법에 적용 가능하다.
일반 심리치료의 장에 통합될 수 있는 많은 유용하고 혁신적 심리치료 이론과 실제를 개
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성에 따라 필요한 교육 정보를 언제, 어디서나 편리하고 신속하게 입수하여 자신에 맞는 학습에 이용할 수 있는 환경이 요구된다.
따라서 기존의 교수학습이론들을 개발·적용하여 학생들의 욕구와 필요에 따라 언제든지 학습이 이루어질 수
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발달）
（첫째）
일반곡선(general curve).
신장과 체중, 간과 신장 등을 포함하는 일반곡선은 처음에는 서서히 증가하다가 12세경에 이르면 급격한 변화를 보인다. 이처럼 청년기에 있어서의 신장과 체중의 급속도의 성장을 청년기 성장급
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반응의 패러다임이다. 1. 인간관
2. 주요개념
1)고전적 조건형성
2)조작적 조건형성
3)사회학습이론
3. 상담목적
4. 상담과정
5. 상담기법
6. 실제
강화자 선택의 원칙
강화자의 활용원칙
행동증가를 위한 전략
행동
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, 2000 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 정신분석이론의 기본가정
2. 정신분석이론의 주요개념
1) 리비도
2) 원초아
3) 자아
4) 초자아
3. 정신분석이론의 심리성적발달단계
4. 정신분석이론의 사회복지실천에의 적응
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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성적인 요인으로 설명하는 것도 설득력이 떨어지는 것 같다. 아이들은 아무런 사고도 계산도 할 수 없을 것이다.
그래도 후대의 심리학자들에게 지대한 영향을 끼쳤다는 것은 분명한 것 같다.
에릭슨, 아들러도 프로이트의 허점을 비판하고
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데는 효과적이지만, 대인관계나 사회적 적응 같은 광범위한 문제에는 적용하기 어렵다. << 사회학습이론 >>
1. Bandura 이전의 학습이론
2. 기본개념
3. (스키너와 반듀라의) 인간관
4. 기본가정
5. 반듀라의 발달원리
5. 치료기법
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이론에서는 행동의 원동력은 본질상 환경이라는 초기 행동주의의 기본 가정에서 벗어나, 발달과정을 개인과 환경간의 상호적으로 보는 양방향성인 것으로 가정한다. Bandura는 이러한 견해를 상호결정론(reciprocal determinism)이라고 불렀다. 환경
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심리 성적 발달
-발달단계-
-고착-
-오이디프스 콤플렉스-
4. 자아방어기제
5. 정신분석 심리치료
6. 프로이드 이론의 평가와 발달
-Bruno Bettelheim-
-Jeffrey Massom-
-자아심리학-
-Erik H. Erikson-
-대상관계이론-
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